發(fā)布時間：2018-04-04 02:32

  本文選題：受教育權(quán)　切入點：受教育權(quán)形式平等　出處：《北京師范大學學報(社會科學版)》2008年04期

【摘要】：受教育權(quán)平等具有人權(quán)與公民權(quán)的雙重屬性,包括受教育的機會平等、受教育的待遇平等以及受教育權(quán)的平等法律救濟。中國教育領(lǐng)域的"差別對待"現(xiàn)象,客觀上形成了歧視,"無差別對待"并未實現(xiàn)公民受教育權(quán)的實質(zhì)平等,"補償平等"也面臨困境。應(yīng)從客觀上是否存在需要差別對待的事實因素、差別對待的立法或政策手段與結(jié)果是否最大程度減少了"逆向歧視"兩個方面,確立受教育權(quán)平等保護的合理的差別對待標準,以保證公民的受教育權(quán)從形式平等走向?qū)嵸|(zhì)平等。
[Abstract]:The equality of the right to education has the dual attributes of human rights and civil rights, including equal opportunities for education, equal treatment of education and equal legal relief for the right to education.The phenomenon of "differential treatment" in the field of education in China has objectively resulted in discrimination. "Non-discrimination" has not realized the substantive equality of citizens' right to education, and "compensation equality" is also facing difficulties.Whether there are factual factors that require differential treatment objectively, whether the legislative or policy means and results of differential treatment minimize "adverse discrimination", and establish a reasonable standard of differential treatment for equal protection of the right to education,In order to ensure the right to education of citizens from formal equality to substantive equality.
【作者單位】： 北京師范大學教育學院;
【基金】：北京市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“規(guī)范學校運作的法律研究”(AHAO7122)
【分類號】：G40-05

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本文編號：1707982