本文選題：OLS　切入點：開放教育　出處：《遠程教育雜志》2008年03期

【摘要】：麻省理工學(xué)院的OCW(開放課件)運動在開放教育的領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了深遠的影響,基于此,猶他州立大學(xué)教育技術(shù)系與麻省理工學(xué)院進行合作,成立了開放式可持續(xù)學(xué)習(xí)機會研究小組(Open Sustainable Learning Opportunities Research Group,OSLO),并研發(fā)了Open Learning Support(OLS)學(xué)習(xí)支持平臺。OLS學(xué)習(xí)支持平臺本著人人享有完整受教育機會的理念、以其開放教育資源+社會性互動的資源建構(gòu)模式和個人、群體、社會三層的社會化學(xué)習(xí)模式,來詮釋知識經(jīng)濟時代"開放"、"可持續(xù)"的理念與內(nèi)涵。
[Abstract]:MIT's OCW (Open Courseware) movement has had a profound impact in the field of open education, and the Department of Educational Technology at Utah University has partnered with MIT.The Open Sustainable Learning Opportunities Research Group on Open Sustainable Learning Opportunities Research has been set up to develop the Open Learning support platform. The OLS Learning support platform is based on the concept of full access to education for all.This paper explains the concept and connotation of "open" and "sustainable" in the era of knowledge economy with the model of resource construction of social interaction of open educational resources and the three levels of socialized learning model of individuals, groups and society.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教科院 南京師范大學(xué)教科院
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1689303