本文選題：教學(xué)反思　切入點(diǎn)：反思性教學(xué)　出處：《教學(xué)與管理》2008年30期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正一、對教學(xué)反思的內(nèi)涵理解1.反思的不同界定要理解教學(xué)反思,必須先從反思說起。反思作為人類思維的一種形式,古已有之,但人們對反思的內(nèi)涵理解不盡相同。劉加霞、申繼亮認(rèn)為有兩個(gè)方面:一是將反思理解為內(nèi)省,是一種元認(rèn)知過程。在中國有孔子、朱熹等人,在西方有洛克和斯賓諾莎等人;二是
[Abstract]:First, to understand the connotation of teaching reflection, the different definitions of reflection must begin with reflection. Reflection, as a form of human thinking, has existed in ancient times, but people have different understanding of the connotation of reflection. Shen Jiliang thinks that there are two aspects: one is to understand introspection as introspection, which is a metacognitive process. There are Confucius, Zhu Xi and others in China, Locke and Spinoza in the West, and the other is
【作者單位】： 貴州遵義師范學(xué)院;西南大學(xué)圖書館;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡亞平;論教學(xué)反思的困境與出路[J];高等工程教育研究;2005年01期

2 平愛紅;教學(xué)反思的學(xué)理探討[J];教育實(shí)踐與研究(中學(xué)版);2004年12期

3 劉加霞,申繼亮;國外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

4 張立昌;試論教師的反思及其策略[J];教育研究;2001年12期

5 范明林;試論反思性教學(xué)及其基礎(chǔ)和條件[J];上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

6 吳靜芳,張偉平;關(guān)于教學(xué)反思問題的探討[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年06期

7 羅琴,廖詩艷;教師專業(yè)發(fā)展的階段性:教學(xué)反思角度[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年03期

8 馬穎,劉電芝;“反思性教學(xué)”研究述評[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

9 馬穎,劉電芝;反思性教學(xué)實(shí)現(xiàn)的條件系統(tǒng)初探[J];教育理論與實(shí)踐;2004年12期

10 趙昌木;教師在批判性教學(xué)反思中成長[J];教育理論與實(shí)踐;2004年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳衛(wèi)東;教師繼續(xù)教育的模式與方法體系構(gòu)建[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年10期

2 陳庭;教學(xué)反思在地理案例教學(xué)中的運(yùn)用[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年02期

3 常志英,任瑞仙;基于信息素養(yǎng)的教師反思能力培養(yǎng)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年02期

4 吳思孝;;教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校:教師專業(yè)化推進(jìn)的新視角[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年02期

5 馬鳳龍;劉洪蕾;;透析教學(xué)反思[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年06期

6 龐淑芳;;培養(yǎng)教師反思能力的實(shí)踐與研究[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年07期

7 黎瓊鋒;;價(jià)值關(guān)懷:一種課堂教學(xué)改革的路向[J];教育發(fā)展研究;2007年Z2期

8 于揚(yáng);教師教育技術(shù)培訓(xùn)中如何運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法[J];安陽工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

9 劉加霞,申繼亮;國外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

10 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 徐惠良;;構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教與學(xué)反思機(jī)制的實(shí)踐與研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

2 王曉巍;;中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思的思考與實(shí)踐[A];湖北省中學(xué)化學(xué)“兩學(xué)會(huì)”第七屆會(huì)員代表大會(huì)文件和論文集[C];2007年

3 王先超;;淺議新課程背景下反思性教學(xué)的內(nèi)容[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 繆建平;;引領(lǐng)教師進(jìn)入“反思性教學(xué)”狀態(tài)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

5 周如俊;;校長要變教學(xué)反思“苦差”為教師成長的“追求”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

3 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年

4 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

5 李三福;教學(xué)的語用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 堯新瑜;學(xué)校道德課程理解論[D];華東師范大學(xué);2004年

7 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學(xué);2004年

9 邱紅松;初中幾何課堂教學(xué)過程重構(gòu)與視頻案例研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 秦元東;論藝術(shù)能力及其對兒童藝術(shù)教育的啟示[D];南京師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張濤;論教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[D];河南大學(xué);2008年

2 陳金龍;西北貧困地區(qū)小學(xué)校本師資培訓(xùn)研究與實(shí)驗(yàn)[D];西北師范大學(xué);2001年

3 焦煒;課程行動(dòng)研究探析[D];西北師范大學(xué);2001年

4 楊玉東;國家數(shù)學(xué)課程改革中教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

5 楊龍海;中小學(xué)環(huán)境教育的目標(biāo)與策略探析[D];山東師范大學(xué);2001年

6 鄧友超;走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個(gè)目標(biāo)[D];四川師范大學(xué);2001年

7 歐群慧;論教師成為研究者的可能——一項(xiàng)個(gè)案研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

8 劉衛(wèi)華;反省與心理健康之關(guān)系的研究[D];華中師范大學(xué);2002年

9 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年

10 閔鐘;論教師成為研究者[D];華中師范大學(xué);2002年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 陳向陽;淺談反思性教學(xué)的環(huán)節(jié)、變量與功能[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

2 熊川武;論教育實(shí)踐合理性[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1997年04期

3 堯新瑜;試論教師專業(yè)化的三個(gè)向度[J];教育理論與實(shí)踐;2003年02期

4 李定仁,趙昌木;教師及其成長研究:回顧與前瞻[J];教育理論與實(shí)踐;2003年06期

5 傅樹京;構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的培訓(xùn)模式[J];教育理論與實(shí)踐;2003年06期

6 張立昌;試論教師的反思及其策略[J];教育研究;2001年12期

7 熊川武;論反思性教學(xué)[J];教育研究;2002年07期

8 李小紅,鄧友超;論教師的主體性[J];江西教育科研;2002年05期

9 楊四耕;略論反思性教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立[J];中國教育學(xué)刊;2001年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張顯傳;;反思·見證·展望[J];歷史教學(xué);1989年12期

2 孫立平;;處理“遲到生”要講究方法[J];中國學(xué)校體育;1991年02期

3 姚宗琪;青年教師要注重課后教學(xué)反思[J];天津教育;1994年Z1期

4 ;開展課堂教學(xué)質(zhì)量評估的作用[J];吉林教育科學(xué);1995年12期

5 劉賦聲;今年高考第25題的證解錯(cuò)誤分析及其教學(xué)反思[J];中學(xué)數(shù)學(xué);1995年10期

6 張傳堂;中學(xué)語文單元流水教學(xué)法初探[J];中學(xué)語文教學(xué)參考;1995年11期

7 熊川武;論教育實(shí)踐合理性[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1997年04期

8 張國坤;“說課”芻議[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;1998年03期

9 俞國良,辛自強(qiáng),林崇德;反思訓(xùn)練是提高教師素質(zhì)的有效途徑[J];高等師范教育研究;1999年04期

10 王建華,盧真金;中學(xué)教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查研究報(bào)告[J];高等師范教育研究;1999年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王永麗;俞國良;;專家—新手型教師教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)行為的研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

2 趙伍;申繼亮;;可視個(gè)案研究培訓(xùn)模式對中學(xué)語文教師教學(xué)反思的影響[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

3 張仁義;張瓊?cè)A;魏開明;;“測小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

4 周建新;;物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

5 陸曉峰;;教師課堂教學(xué)小結(jié)在教師自我素質(zhì)提高中的作用[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

6 張寧;;知識(shí) 經(jīng)歷 體驗(yàn)——談《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 汪曉佳;蔡俊輝;;《海底世界》課例引發(fā)的教學(xué)反思[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 張彩云;劉加霞;申繼亮;;教師反思傾向的結(jié)構(gòu)和量表編制[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 海叢;;網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)文化困難案例研究[A];第六屆中國跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

10 張雷;;小學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實(shí)踐探索[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 陳世琴;在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”[N];中國教育報(bào);2001年

2 王耀東;數(shù)學(xué)：今后怎樣教[N];中華讀書報(bào);2001年

3 高華程 桓公;教學(xué)論研究應(yīng)直面現(xiàn)實(shí)[N];中國教育報(bào);2002年

4 崔曉暉 劉金懷;對教育的終極關(guān)懷[N];中國教育報(bào);2002年

5 本報(bào)記者 張圣華;代表理想課堂的某一種[N];中國教育報(bào);2002年

6 劉秀全;教學(xué)行為改向何方[N];中國教育報(bào);2002年

7 本報(bào)記者 李建平 張寶敏;新課程助推教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報(bào);2002年

8 傅道春;我們究竟應(yīng)該關(guān)注什么[N];中國教育資訊報(bào);2002年

9 顧通達(dá);小學(xué)教師喜歡怎樣培訓(xùn)[N];中國教育資訊報(bào);2002年

10 寧夏靈武市東塔中學(xué)　汪發(fā);新課程需要教師合作[N];中國教育報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 盧法斌;山東省高中英語教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];山東師范大學(xué);2002年

2 楊曉;小學(xué)語文參與式教學(xué)之行動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

3 王麗春;中學(xué)教師反思性教學(xué)的調(diào)查和分析[D];南京師范大學(xué);2003年

4 郭曉靜;教師反思內(nèi)容的應(yīng)然分析[D];華南師范大學(xué);2003年

5 陳二偉;論反思性教師及其能力培養(yǎng)[D];首都師范大學(xué);2003年

6 楊鮮霞;中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐的自我反思[D];陜西師范大學(xué);2002年

7 陳志軍;英語教師課堂反思性教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2003年

8 步東軍;反思性教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的運(yùn)用[D];山東師范大學(xué);2003年

9 鄧明洋;高中語文課堂反思性教學(xué)運(yùn)作芻議[D];福建師范大學(xué);2003年

10 肖剛;有效性教學(xué)理論之研究[D];華東師范大學(xué);2001年

，

本文編號(hào)：1647145