本文選題：大五人格　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)適應(yīng)性　出處：《中國臨床心理學(xué)雜志》2008年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:探討大學(xué)生大五人格與其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系。方法:采用大五人格問卷、學(xué)習(xí)適應(yīng)性問卷對(duì)我省三所大學(xué)的438名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的得分略高于一般水平。②大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與大五人格維度多存在顯著相關(guān)。③多元回歸分析表明,大五人格中的謹(jǐn)慎性、宜人性和外向性對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性有顯著正向影響,情緒性有負(fù)向影響。結(jié)論:大五人格中的謹(jǐn)慎性、宜人性、外向性與情緒性對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性有顯著的影響。
[Abstract]:Objective: to explore the relationship between college students' personality and their learning adaptability. A questionnaire on learning adaptability was conducted among 438 college students from three universities in our province. Results the score of learning adaptability of students at 1: 1 was slightly higher than that of average level .2. There was a significant correlation between learning adaptability and multiple dimensions of Big five personality. Multiple regression analysis showed that, Caution, amenity and extroversion have significant positive effects on college students' learning adaptability, while emotional ones have negative effects on college students' learning adaptability. Extroversion and emotion have significant influence on college students' learning adaptability.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教科院 湖南工程職院
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006課題(XJK06BXL005)
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1638437