發(fā)布時(shí)間：2018-03-17 23:19

  本文選題：Web.　切入點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育實(shí)踐　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2008年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：隨著Web2.0技術(shù)的不斷成熟,其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注。筆者通過(guò)對(duì)2000到2006年的相關(guān)文獻(xiàn)分析,發(fā)現(xiàn)Web2.0對(duì)于遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的指導(dǎo)還缺乏系統(tǒng)性與針對(duì)性。因此,本文構(gòu)建了Web2.0指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的系統(tǒng)層次模型,并結(jié)合遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織以及學(xué)習(xí)支持等方面分別闡述了該層次模型對(duì)于遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的具體導(dǎo)向,以期能夠?yàn)閃eb2.0指導(dǎo)下的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐提供借鑒與參考。
[Abstract]:With the development of Web2.0 technology, more and more attention has been paid to the application of Web2.0 technology in the field of education. It is found that the guidance of Web2.0 for the practice of distance education is still lack of systematicness and pertinence. Therefore, this paper constructs a systematic hierarchical model of Web2.0 to guide the practice of distance education, and combines with the development of teaching platform in the practice of distance education. The organization of learning activities and learning support are discussed in this paper in order to provide reference and reference for the practice of distance education under the guidance of Web2.0.
【作者單位】： 北京師范大學(xué) 首都師范大學(xué)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 何蕾;Web2.0環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

3 劉罡;基于Web2.0的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 楊洪剛;基于Web2.0的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)資源共建共享研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

5 喬世一;基于web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2010年

6 邱瑛;Web2.0技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的研究與應(yīng)用[D];北京交通大學(xué);2010年

7 凌晨;基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支持平臺(tái)構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 袁蓉蓉;Web2.0環(huán)境下小學(xué)班級(jí)主題學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2009年

9 馮益鳴;基于EDU2.0的教育信息化平臺(tái)研究[D];華中師范大學(xué);2009年

10 孫旭濤;Web2.0環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)共同體的研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：1626952