本文選題：信息技術(shù)教學(xué)　切入點：遷移理論　出處：《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2009年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正學(xué)習(xí)遷移是指一種情境中習(xí)得的經(jīng)驗對另一種情境中學(xué)習(xí)的影響。這種影響可能是積極的,也可能是消極的。如果一種學(xué)習(xí)促進了另一種學(xué)習(xí),則為正遷移;如果干擾或抑制了另一種學(xué)習(xí),則為負遷移。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移,國內(nèi)外許多教育心理學(xué)家都非常重視,并進行了大量研究。1901年,教育心理學(xué)家桑
[Abstract]:Positive learning transfer refers to the effect of experience acquired in one situation on learning in another situation, which may be positive or negative. If it interferes with or suppresses another kind of learning, it is negative transfer. Regarding learning transfer, many educational psychologists at home and abroad attach great importance to it and have carried out a lot of research. In 1901, educational psychologist Sang
【作者單位】： 遼寧沈陽大學(xué)信息工程學(xué)院;遼寧省電化教育館;
【分類號】：TP3-4

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1612819