發(fā)布時(shí)間：2018-03-07 00:25

  本文選題：生成性教學(xué)　切入點(diǎn)：診所法律教育　出處：《山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2008年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：診所法律教育自2000年被引進(jìn)以來(lái),在我國(guó)得到迅速的發(fā)展同時(shí),其教育理念也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為使其不至于新瓶裝舊酒,我們必須深入探究診所法律教育的理論基礎(chǔ)。作為適用于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理論,生成性教學(xué)為其提供了理論保障。與傳統(tǒng)教學(xué)理論相比,生成性教學(xué)對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注甚于對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注,而且對(duì)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)事件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師生關(guān)系等要素提出了有別于傳統(tǒng)教學(xué)的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。
[Abstract]:Since the introduction of clinical legal education in 2000, its educational concept has met some problems and challenges in our country. We must deeply explore the theoretical basis of clinical legal education. As a teaching theory suitable for practical teaching, generative teaching provides a theoretical guarantee. Compared with traditional teaching theory, generative teaching provides a theoretical guarantee for it. The generative teaching pays more attention to the teaching process than to the teaching result, and puts forward the original understanding of the teaching goal, the teaching event, the teaching content, the teaching method and the relationship between teachers and students, which is different from the traditional teaching.
【作者單位】： 上海政法學(xué)院社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1577168