本文關(guān)鍵詞： 功能語(yǔ)境論 行為分析 教學(xué)設(shè)計(jì)理論 工藝的道德心 建構(gòu)主義者 世界觀 真理標(biāo)準(zhǔn) 基本隱喻 表現(xiàn)形式 教學(xué)目標(biāo)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2008年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前,哲學(xué)思考已開(kāi)始成為教學(xué)設(shè)計(jì)的前提假設(shè),而功能語(yǔ)境論是新近出現(xiàn)于心理學(xué)中的一種哲學(xué)觀點(diǎn),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)具有多方面潛在貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)功能語(yǔ)境論的語(yǔ)境論世界觀基礎(chǔ)和行為分析表現(xiàn)形式的簡(jiǎn)要介紹,分別闡述了功能語(yǔ)境論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐取向和教學(xué)設(shè)計(jì)研究方法等方面的影響,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析和討論,從而明晰了功能語(yǔ)境論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)值取向等方面的哲學(xué)關(guān)照和反思。
[Abstract]:At present, philosophical thinking has begun to be the premise hypothesis of teaching design, and functional context theory is a new philosophical viewpoint in psychology. It has many potential contributions to the teaching design. Through the brief introduction of the context theory world outlook foundation and the behavior analysis expression form of the functional context theory, this paper expounds the functional context theory to the teaching design theory foundation, respectively. On the basis of the analysis and discussion on the influence of teaching design practice orientation and teaching design research method, this paper clarifies the philosophical concern and reflection of the functional context theory on the value orientation of teaching design.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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