本文關(guān)鍵詞： 杜威 課程思想 教師觀　出處：《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版)》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：杜威在其課程思想中對兒童、社會、學(xué)科知識三個(gè)因素,相互作用、動態(tài)統(tǒng)一的關(guān)系上進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,并指出教師在這個(gè)過程中具有不可忽視的作用。但從歷史實(shí)踐的角度來看,杜威對教師的要求與美國當(dāng)時(shí)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀有較大的距離,它直接影響著教育改革的成效,這也是我們今天的課程改革應(yīng)該深入研究的問題。
[Abstract]:Dewey made a systematic research on the three factors of children, society and subject knowledge, interaction and dynamic unity in his curriculum thought. It also points out that teachers play an important role in this process, but from the perspective of historical practice, Dewey's demands on teachers are quite different from the current situation of teachers' quality in the United States at that time, which directly affects the effect of educational reform. This is also a problem that we should study deeply in our curriculum reform today.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;
【分類號】：G423

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本文編號：1517631