發(fā)布時間：2018-02-16 05:07

  本文關(guān)鍵詞： 信息化教育 宏觀技術(shù) 微觀技術(shù)　出處：《電化教育研究》2008年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)我們從生命化教育觀的角度對信息化教育進(jìn)行考察時,發(fā)現(xiàn)信息化教育中存在著宏觀技術(shù)和微觀技術(shù)。宏觀技術(shù)是指,在信息化教育中用生命化教育觀作為指導(dǎo)思想,從宏觀的角度,總體把握生命的意義,促進(jìn)生命的成長,提高教師和學(xué)生的生命質(zhì)量的教育技術(shù);微觀技術(shù)是指在信息化教育的具體實施過程中,教師與學(xué)生所采用的具體的教學(xué)設(shè)備、教育方法、學(xué)習(xí)方法等常規(guī)技術(shù),包括教育技術(shù),也包括學(xué)習(xí)技術(shù)。
[Abstract]:When we investigate the information education from the view of life education, we find that there are macro and micro technologies in the information education. The macro technology means that the concept of life education is used as the guiding ideology in the information education. From a macro point of view, the overall grasp of the significance of life, promote the growth of life, improve the quality of life of teachers and students of education technology; Micro-technology refers to the implementation of the specific process of information education, Teachers and students used specific teaching equipment, educational methods, learning methods and other conventional technology, including educational technology, including learning technology.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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