本文關(guān)鍵詞： 教后記 教師 教案 教學(xué)過程 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 師生關(guān)系 教育科研 改進(jìn)教學(xué) 實(shí)效性 記錄　出處：《教育理論與實(shí)踐》2008年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正教后記是教師教學(xué)過程不可缺少的一個(gè)必要環(huán)節(jié),它有助于提高備課的針對(duì)性和實(shí)效性;它能夠補(bǔ)充和完善教案,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)不斷改進(jìn)和發(fā)展;它為教師進(jìn)行教育科研提供豐富的第一手資料;它有利于克服教學(xué)的單向性,加強(qiáng)師生交流,密切師生關(guān)系。一、教后記的內(nèi)容1.教師的情況(1)記錄成功之處。每一節(jié)課一定有成功之處,如有趣的對(duì)話、典型的案例、逼真的演示、巧
[Abstract]:Orthodox postscript is an indispensable link in teachers' teaching process, it can help to improve the pertinence and effectiveness of preparing lessons, it can supplement and perfect teaching plans, accumulate teaching experience, and promote the continuous improvement and development of teaching. It provides abundant first-hand information for teachers to carry out educational research; it is conducive to overcoming the unidirectional nature of teaching, strengthening teacher-student exchanges, and strengthening teacher-student relations. Content of teaching postscript 1.The teacher's situation 1) record the success. Every lesson must have success, such as interesting dialogue, typical cases, realistic demonstration, skillful.
【分類號(hào)】：G420

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 侯化軍;給教案一個(gè)精彩的“教后記”[J];教學(xué)與管理;2003年13期

2 丁淑玲;;如何寫教后記[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年04期

3 梁濤;教后記:走向教學(xué)反思的捷徑[J];語文教學(xué)通訊;2004年29期

4 余俊波;青年教師如何上好一堂課——有感于五位教師的示范課[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 馮紅;;淺談寫教后記[J];科學(xué)教育;2010年04期

6 寧新炎,鹿黎明;新課改下教后記應(yīng)該記什么[J];教學(xué)與管理;2004年29期

7 管宏斌;教后記:走向教學(xué)反思的起點(diǎn)[J];教學(xué)與管理;2005年16期

8 孫福鵬;淺議教后記[J];山東教育科研;2002年05期

9 周小燕;;教后記:一個(gè)精彩的結(jié)尾[J];吉林教育;2008年14期

10 王釗弘;;千金難買“教后記”[J];小學(xué)教學(xué)研究;1995年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 熊愛紅;;談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)上的“馬后炮”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

2 邱穎飛;;演繹預(yù)設(shè) 生成精彩[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

3 曾英;楊明均;;《學(xué)記》的人際關(guān)系論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 張桂玲;;教師在遠(yuǎn)程開放教學(xué)過程中的作用[A];現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)模式的研究與實(shí)踐[C];2002年

5 ;山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院教案基本要求[A];山東解剖學(xué)會(huì)教學(xué)研討會(huì)論文匯編[C];2005年

6 劉杰;;談生物反思性教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

7 張克秀;;讓教案預(yù)設(shè)與課堂生成共精彩——新教材教學(xué)過程中的語文課堂之我見[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

8 余崢嶸;;做一個(gè)“會(huì)說話”的老師——淺談教師課堂語言的運(yùn)用[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

9 蘇亞麗;;因材施教原則在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——《新目標(biāo)英語》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 李剛;;淺淡中學(xué)化學(xué)教師的能力[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 獻(xiàn)縣一中化學(xué)組 史麗秀;教師自我完善的重要手段——教后記[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 馬玉順;怎樣寫教后記[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

3 張曉峰;全國(guó)首例“教案官司”一波三折[N];工人日?qǐng)?bào);2005年

4 李順萍 三穗縣民族高級(jí)中學(xué);教師教案中的教學(xué)反思[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2009年

5 雨溪 孫遠(yuǎn)強(qiáng) 李素影;全國(guó)首例教案所有權(quán)之爭(zhēng)：教師教案歸誰所有[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

6 田文生;首例教案所有權(quán)糾紛引人關(guān)注[N];市場(chǎng)報(bào);2002年

7 王少冗;教案的所有權(quán)到底歸誰[N];中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào);2003年

8 譚臨莊;企業(yè)管理界的生動(dòng)教案[N];中國(guó)文化報(bào);2001年

9 陸兆明;體育教案如何寫[N];中國(guó)體育報(bào);2004年

10 河北 張利華;用Word樣式高效編輯教案[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2000年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 范庭衛(wèi);教學(xué)過程理論研究[D];蘇州大學(xué);2003年

2 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

3 陳慶朋;高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)施過程的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2009年

4 朱志平;課堂動(dòng)態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年

5 李yN;數(shù)學(xué)教學(xué)生成研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 劉志紅;學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與可操作性研究[D];河北師范大學(xué);2007年

7 俞紅珍;論教材的“二次開發(fā)”[D];華東師范大學(xué);2006年

8 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2007年

9 羅祖兵;從“預(yù)成”到“生成”—境遇性教學(xué)導(dǎo)論[D];華中師范大學(xué);2007年

10 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 牛震乾;“教案”問題研究[D];西北師范大學(xué);2004年

2 呂朝煈;教學(xué)過程中倫理問題探究[D];西北師范大學(xué);2004年

3 姜淑穎;教師個(gè)性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

4 陳放;優(yōu)化語文教學(xué)過程提高語文教學(xué)效率[D];上海師范大學(xué);2003年

5 裴亞男;高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式構(gòu)建研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

6 李坤;初中物理教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2009年

7 周衛(wèi)鴿;中職語文教學(xué)改革中幾個(gè)基本問題的反思[D];上海師范大學(xué);2009年

8 劉德汞;教學(xué)過程管理研究[D];華中師范大學(xué);2003年

9 南波;高校英語專業(yè)口語課堂的教師非言語交際行為[D];西南師范大學(xué);2004年

10 康艷紅;高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)探析[D];江西師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1504894