本文關(guān)鍵詞： 小課題研究 教師專業(yè)發(fā)展 教育教學(xué)質(zhì)量 根式 中小學(xué)教師 教育教學(xué)過程 教育教學(xué)工作 解決問題 教師成為研究者 研究目標(biāo)　出處：《教學(xué)與管理》2008年14期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正反思過去,課題研究往往存在著"假、大、空"等不良現(xiàn)象,實(shí)效欠佳。中小學(xué)教育科研工作具有自身鮮明的特點(diǎn),必須結(jié)合教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀和實(shí)際,突出課題研究的針對性、實(shí)效性。為了真正尊重教師的優(yōu)勢,讓教師的研究更貼近教育教學(xué)實(shí)際,利于提高教育教學(xué)質(zhì)量及教師自我發(fā)展,筆者倡導(dǎo)在中小學(xué)教師中開展"草根式"小課題研究。教師可以沒有大課題,但應(yīng)該有自己的小
[Abstract]:Reflecting on the past, the research on the subject often has some bad phenomena, such as "false, big, empty" and so on. The educational and scientific research work in primary and secondary schools has its own distinctive characteristics, which must be combined with the present situation and the reality of the education and teaching work. In order to truly respect the advantages of teachers and make teachers' research more close to the reality of education and teaching, it is helpful to improve the quality of education and teaching and teachers' self-development. The author advocates to carry out "grassroots" research among primary and secondary school teachers. Teachers can have no major subjects, but they should have their own small ones
【作者單位】：
【分類號】：G420

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本文編號：1502019