發(fā)布時(shí)間：2018-02-09 07:49

  本文關(guān)鍵詞： 教師課程批判力　出處：《教育發(fā)展研究》2008年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文在分析教師課程批判力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,探討了教師課程批判力的意義和價(jià)值,并從使課程"超越實(shí)施"、革新傳統(tǒng)理論研究和教師教育課程、尊重教師實(shí)踐立場、構(gòu)建生成性教學(xué)文化等幾個(gè)方面,提出了培育與生成教師課程批判力的可能途徑。
[Abstract]:Based on the analysis of the connotation of teachers' curriculum criticism, this paper discusses the significance and value of teachers' curriculum criticism, and from the perspective of making curriculum "beyond implementation", innovating traditional theoretical research and teacher education curriculum, and respecting teachers' practical stand. In this paper, the author puts forward the possible ways to cultivate and generate the teachers' critical power of curriculum in several aspects, such as constructing generative teaching culture.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：新疆師范大學(xué)文科基地“新疆教師專業(yè)發(fā)展研究中心”資助項(xiàng)目的階段性成果。
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1497441