本文關(guān)鍵詞： 教師培訓(xùn) “項(xiàng)目學(xué)習(xí)” “課程學(xué)習(xí)”　出處：《成人教育》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：如何提高教師培訓(xùn)的效果,是當(dāng)前教師培訓(xùn)工作的重要任務(wù)。傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的"課程學(xué)習(xí)"模式,由于忽視了培訓(xùn)教師知識和經(jīng)驗(yàn)的差異性以及教師參與培訓(xùn)的積極性,培訓(xùn)效果不明顯。通過借鑒管理學(xué)的思想和方法,采用"項(xiàng)目學(xué)習(xí)"模式的教師培訓(xùn),不失為一種有益的嘗試。
[Abstract]:How to improve the effect of teacher training is an important task of teacher training at present. Because of neglecting the difference of training teachers' knowledge and experience and the enthusiasm of teachers' participation in training, the training effect is not obvious. It is a useful attempt.
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院成人教育研究所
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師培訓(xùn)的“課程學(xué)習(xí)”模式和“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”模式傳統(tǒng)教師培訓(xùn)主要采取“課程學(xué)習(xí)”模式,即以國家或省級教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),采取課堂教學(xué)和專題講座等教學(xué)方式,以課程結(jié)業(yè)和取得“繼續(xù)教育學(xué)分”為目標(biāo)實(shí)施的教師培訓(xùn)的模式。這種培訓(xùn)模式由于采用了統(tǒng)

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6 苗s，

本文編號：1447109