本文關鍵詞：論學校教育傳統(tǒng)文化傳承不力之隱性課程因素　出處：《教育科學論壇》2008年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：就隱性課程而言,當前我國學校教育傳統(tǒng)文化傳承不力主要表現(xiàn)在校園建筑缺乏傳統(tǒng)學校氣質、校園環(huán)境缺乏傳統(tǒng)文化氛圍、校園活動場所缺乏傳統(tǒng)人文關懷等三方面。為加強學校教育的傳統(tǒng)文化傳承力度,我們應當完善隱性課程設置,適度遏制當前普遍存在的"非學�；�"建筑運動,切實克服當前學校只關注學生"認知模式"的文化傳承格局,著力構鑄學校師生傳統(tǒng)精神人格。
[Abstract]:As far as recessive curriculum is concerned, the lack of inheritance of traditional culture in Chinese school education is mainly reflected in the lack of traditional school temperament in campus architecture and the lack of traditional cultural atmosphere in campus environment. In order to strengthen the traditional cultural inheritance of school education, we should perfect the hidden curriculum. Moderate containment of the prevailing "non-schoolization" architectural movement, overcoming the cultural inheritance pattern in which the current school only pays attention to the "cognitive mode" of the students, and constructing the traditional spiritual personality of the teachers and students in the school.
【作者單位】： 中央教育科學研究所
【分類號】：G423
【正文快照】： 當前我國學校教育傳統(tǒng)文化傳承不力主要表現(xiàn)在學生對傳統(tǒng)文化知識系統(tǒng)、行為系統(tǒng)、價值系統(tǒng)的內(nèi)化不足上。之所以如此,與當前我國學校教育的隱性課程設置不無關系。由此,本文主要想就當前我國學校教育傳統(tǒng)文化傳承不力的顯性課程因素做一簡要分析,并就如何改進當前我國學校教

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1440108