本文關(guān)鍵詞：批判思維與當(dāng)前教育學(xué)研究的范式轉(zhuǎn)換　出處：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2008年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育學(xué)研究中的批判、批判主義和批判思維是三個(gè)容易混淆的概念,但又是極為不同的概念。教育學(xué)研究需要批判思維,但必須反對(duì)那種缺乏他者視角的批判和否定一切的批判主義。本文通過對(duì)批判思維的分析,探討了批判思維與教育學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系,肯定了批判思維的重要價(jià)值,并且分析了在批判過程中所應(yīng)當(dāng)盡量避免的思維誤區(qū)。
[Abstract]:Critique, critique and critical thinking in pedagogy research are three confusing concepts, but they are very different concepts. Pedagogy research needs critical thinking. However, we must oppose the critique that lacks the perspective of otherness and negate everything. Through the analysis of critical thinking, this paper discusses the relationship between critical thinking and the paradigm shift of pedagogy research. This paper affirms the important value of critical thinking, and analyzes the misunderstanding of thinking that should be avoided in the process of criticism.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “批判”是一個(gè)涵義非常豐富的概念。什么是批判?批判思維是一種什么樣的思維?不同的人可能會(huì)有不同的見解。當(dāng)然，對(duì)于“批判”這個(gè)詞，以批判哲學(xué)著稱的康德可能最有發(fā)言權(quán)。在雄屯粹理性批判》“第一版序言”中，康德指出，批判是理性的職責(zé)和使命，是對(duì)理性本身的召喚，

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本文編號(hào)：1435800