發(fā)布時(shí)間：2018-01-16 16:35

  本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知彈性理論的一種教學(xué)模型——在線學(xué)習(xí)中消除多樣性學(xué)習(xí)群體間的認(rèn)知鴻溝　出處：《遠(yuǎn)程教育雜志》2008年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 認(rèn)知彈性理論 教學(xué)模型 認(rèn)知鴻溝 在線學(xué)習(xí) 多樣性 學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)群體 學(xué)生 概念 解決方案

【摘要】：文章以認(rèn)知彈性理論為基礎(chǔ),提出一種在線教學(xué)模型,以消除多樣性學(xué)習(xí)群體的認(rèn)知鴻溝,更好地滿足來自不同背景的學(xué)習(xí)者的需要,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的遠(yuǎn)遷移。
[Abstract]:Based on the theory of cognitive elasticity, this paper proposes an online teaching model to eliminate the cognitive gap of diverse learning groups and to better meet the needs of learners from different backgrounds. And let the student learn the distant transfer of knowledge.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在線教學(xué)中,尤其是成人在線學(xué)習(xí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問題,部分學(xué)習(xí)者來自企業(yè),部分來自一直在校的學(xué)生,他們具有不同的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷,世界觀也大不相同,這樣的學(xué)習(xí)者在同一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)時(shí)存在認(rèn)知鴻溝。為縮小學(xué)習(xí)者之間的認(rèn)知鴻溝,本文以認(rèn)知彈性理論為基礎(chǔ)提出一個(gè)解決

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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