本文關鍵詞：同伴關系與小學生學業(yè)成績相關研究的新視角　出處：《心理科學》2008年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究選取二至六年級的小學生為被試,首先進行同伴提名測驗,獲取小學生的同伴接納和同伴拒斥程度,并把同伴接納和同伴拒斥合并為同伴關系總和;兩周后再考察學生的語文和數(shù)學成績,將語文和數(shù)學成績標準化后作為學業(yè)成績。研究表明同伴關系(尤其是同伴接納)對學業(yè)成績有一定的影響作用,并且這種影響作用受制于年齡,低年級時影響小,高年級時影響較大。
[Abstract]:In this study, primary school students in grades 2 to 6 were selected as subjects. First, peer nomination tests were conducted to obtain the peer acceptance and peer rejection degree of pupils, and the peer acceptance and peer rejection were combined into the total peer relationship. After two weeks, the students' Chinese and mathematics scores were examined, and the Chinese and mathematics scores were standardized as academic achievements. The study showed that peer relationship (especially peer acceptance) had a certain effect on academic achievement. And this effect is limited by the age, the lower grade influence is small, the higher grade influence is bigger.
【作者單位】： 漳州師范學院
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1引言1·1研究的意義同伴關系在兒童的發(fā)展和社會適應中起著重要的作用。良好的同伴關系有利于兒童社會價值觀的獲得、社會技能的發(fā)展、自我概念和人格的健康發(fā)展等,而同伴關系不良則可能導致學校適應的困難,甚至可能對成年后的社會適應帶來消極影響[1]。許多研究發(fā)現(xiàn),同伴關

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本文編號：1432012