發(fā)布時(shí)間：2018-01-14 08:27

  本文關(guān)鍵詞：折行于理想與現(xiàn)實(shí)之間——試析課程決策中的教師主體地位　出處：《教育理論與實(shí)踐》2008年17期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 主體地位 課程決策 教師 課程理論 課程實(shí)施 課程政策 課程改革 課程內(nèi)容 課程設(shè)計(jì) 課程評價(jià)

【摘要】：正課程決策是課程發(fā)展過程中對教育的目的與手段進(jìn)行判斷和選擇,從而決定學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣的課程的過程,主要包括以下幾個(gè)方面的工作:決定課程的各級目標(biāo);決策課程內(nèi)容;確定教材和資源;確定學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)策略;確定評價(jià)方案;確定組織形式、時(shí)間和空間�？偟膩碚f,課程決策是在國家層次、地方層次、學(xué)校層次和課堂層次等水平上進(jìn)行的。
[Abstract]:Positive curriculum decision is the process of judging and choosing the purpose and means of education in the course of curriculum development so as to determine what kind of curriculum students learn. It mainly includes the following aspects: determining the objectives of the curriculum at all levels; Content of decision-making course; Identification of teaching materials and resources; Determine learning activities and teaching strategies; Identification of evaluation programmes; Determine organizational form, time and space. Generally speaking, curriculum decisions are made at the national, local, school and classroom levels.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國際工商管理學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程決策是課程發(fā)展過程中對教育的目的與手段進(jìn)行判斷和選擇,從而決定學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣的課程的過程,主要包括以下幾個(gè)方面的工作:決定課程的各級目標(biāo);決策課程內(nèi)容;確定教材和資源;確定學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)策略;確定評價(jià)方案;確定組織形式、時(shí)間和空間。總的來說,課程決策是在國家層

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本文編號：1422806