本文關(guān)鍵詞：背景勾聯(lián):鄉(xiāng)村教師公共性回復的方法取向　出處：《大學教育科學》2008年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：鄉(xiāng)村教師的公共性,其本質(zhì)是知識分子的公共性。它是一種共享、聯(lián)系與責任的性質(zhì),它與專業(yè)性是一個統(tǒng)一體,這是鄉(xiāng)村教師發(fā)展的理論根基。目前的問題是,我們把鄉(xiāng)村教師的專業(yè)性與公共性對立,一直重視其專業(yè)性而忽視其公共性,鄉(xiāng)村教師被納入一個喪失自我的片面強調(diào)其專業(yè)性的教育現(xiàn)代性發(fā)展模式,操作上出現(xiàn)了知識霸權(quán)與技術(shù)組織對鄉(xiāng)村教師的支配。這樣,鄉(xiāng)村教師不僅失去了公共性、社會責任和經(jīng)濟效用,而且也失去了自我發(fā)展的根基。我們一直責難的"鄉(xiāng)村教師素質(zhì)低下"問題,可能是一個研究視角所導致的問題。如果我們在強調(diào)鄉(xiāng)村教師專業(yè)性質(zhì)的同時,重視從社會學、人類學等視角探討鄉(xiāng)村教師的公共性問題,那么,我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師對知識的傳播、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和社會影響的新形式,從而也使鄉(xiāng)村教師的內(nèi)涵更加豐富,如此才能彰顯鄉(xiāng)村教師之于農(nóng)村的重要意義,才能使鄉(xiāng)村教師發(fā)展形式多姿多彩,完成社會理想,享受人生幸福。
[Abstract]:The public nature of rural teachers is the publicity of intellectuals. It is a kind of sharing, connection and responsibility, and it is a unity with specialty. This is the theoretical foundation of the development of rural teachers. At present, the problem is that we oppose the professionalism of rural teachers to the public, and always attach importance to their professionalism and ignore their publicity. Rural teachers are brought into a self-losing one-sided emphasis on their professional educational modernity development model, and the operation of knowledge hegemony and technology organizations dominate rural teachers. Rural teachers have lost not only publicity, social responsibility and economic utility, but also the foundation of self-development. If we emphasize the professional nature of rural teachers at the same time, we attach importance to the sociological, anthropological and other perspectives to explore the public nature of rural teachers, then. We will find that rural teachers spread knowledge, discover, create and social impact of new forms, so that the connotation of rural teachers more rich, so as to highlight the importance of rural teachers in rural areas. In order to make the development of rural teachers colorful, complete the social ideal, enjoy the happiness of life.
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“鄉(xiāng)村教師為主導的村落學習型組織研究”(DFA070175)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在前面的的討論中,大家均堅持一個觀點,就是專業(yè)化對于教師發(fā)展來說的確是必須的,但單一的專業(yè)化由于是一種科學主義的產(chǎn)物,它容易使教師進入某種標準化的軌道,失去自我。所以教師的發(fā)展必須同時堅守教師的另外一個屬性———公共性,即鄉(xiāng)村教師與自己所處的社會經(jīng)濟環(huán)境具有

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1393962