本文關(guān)鍵詞：我國課堂優(yōu)質(zhì)化研究的歷程與愿景　出處：《全球教育展望》2008年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：課堂優(yōu)質(zhì)化研究是基于一定的理論基礎(chǔ),對課堂進(jìn)行多學(xué)科、多視角、多層次的透視、整合與重構(gòu)的研究。從課堂研究的發(fā)展歷程來看。它是課堂研究在經(jīng)歷了譯介、獨(dú)立探索、解構(gòu)研究等階段后逐漸達(dá)到的一個(gè)新的研究階段。目前我國課堂優(yōu)質(zhì)化研究內(nèi)容主要涉及生命課堂、生態(tài)課堂、和諧課堂、關(guān)懷型課堂和優(yōu)質(zhì)課堂等幾個(gè)方面。今后課堂優(yōu)質(zhì)化研究要做到公平與優(yōu)質(zhì)并重、理論與問題并舉、移植與實(shí)證并行、開放與融合并論、文本范式與田野范式并存、解構(gòu)研究與重構(gòu)研究并用。
[Abstract]:The research of classroom quality optimization is based on a certain theoretical basis, multi-disciplinary, multi-perspective, multi-level perspective. The research of integration and reconstruction. From the perspective of the development of classroom research, it is the translation of classroom research, independent exploration. Deconstruction research and other stages have gradually reached a new stage of research. At present, the content of classroom optimization research mainly involves life classroom, ecological classroom, harmonious classroom. In the future, we should pay equal attention to fairness and quality, develop both theory and problem, transplant and practice parallel, open and merge. Text paradigm and field paradigm coexist, deconstruction research and reconstruction research and use.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：甘肅省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“新課程背景下的優(yōu)質(zhì)課堂研究”(GSZ[2007]122)。
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、我國課堂研究的歷程縱觀我國建國后近60年的課堂教學(xué)研究，不難看出，課堂教學(xué)研究是伴隨著教學(xué)論學(xué)科的建立而出現(xiàn)，并隨著教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展的，經(jīng)歷著從萌芽到逐步成熟的發(fā)展歷程。與教學(xué)論的發(fā)展過程相適應(yīng)，，我國建國后的課堂教學(xué)研究大致可分為以下幾個(gè)階段:第

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1381052