本文關(guān)鍵詞：教師課程行動(dòng)研究綱要　出處：《教育發(fā)展研究》2008年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：課程行動(dòng)研究是教師為了解決自己面臨的或本校必須解決的課程教學(xué)實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究。其基點(diǎn)為尋找、發(fā)現(xiàn)和解決自身的課程教學(xué)問題;重心為在行動(dòng)中發(fā)展課程,在研究中優(yōu)化行動(dòng);具體形式有嘗試性行動(dòng)研究、反思性行動(dòng)研究、設(shè)計(jì)性行動(dòng)研究三種。具體路徑有三:學(xué)習(xí)、行動(dòng)、思考與合作;課程理念與課程行動(dòng)的雙向轉(zhuǎn)化生成;行動(dòng)、積累、思考和總結(jié)。
[Abstract]:......
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院課程與教學(xué)改革研究所
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 我國著名課程與教學(xué)論專家鐘啟泉教授認(rèn)為,程教學(xué)上感到困難、困惑的境域。當(dāng)前教師在課程教“課程行動(dòng)研究”是一種基于研究的問題解決過程;學(xué)上存在的問題主要有:(1)把握不住新課程的體系其研究的主題源于學(xué)校環(huán)境的脈絡(luò);實(shí)施過程兼具與脈絡(luò),有一種“盲人騎瞎馬”的感覺;(2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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