發(fā)布時間：2017-12-28 03:27

  本文關鍵詞：美國教育中的幽默　出處：《比較教育研究》2008年09期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 美國 教育家 幽默教學 認知 大學教師 學生 教學效果 記憶效果 學習動機 教學策略

【摘要】：在關國,幽默被認定為教師"最強有力的教學策略"之一,并認為它對教育具有多方面的作用,美國許多教師在教學中頻繁地使用幽默。本文介紹了美國教育中幽默應用的狀況,重點在于展示關國在幽默對教育的作用方面所進行的相關研究,以期對我國的快樂教育提供借鑒。
[Abstract]:In Guan Guo, humor is recognized as one of the most powerful teaching strategies of teachers, and it has many functions in education. Many American teachers use humor in teaching. This paper introduces the status of humor application in American education, and focuses on the related research on humor in education in the United States, hoping to provide reference for our happiness education.
【作者單位】： 東北師范大學心理學系;哈爾濱師范大學;
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 目前教育哲學的一個主題是:如果學生很快樂或被激發(fā)了樂趣，其學習動機更強，那么其知識的記憶效果就會更好;但如果學生緊張、焦慮或感到威脅，則效果相反(Oppliger，2003)。[，l美國與中國不同的是，隨著“快樂學習”理念的進一步發(fā)展，近幾年來，，美國許多教師和教育家把“

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本文編號：1344401