本文關鍵詞：論教育省略了什么　出處：《思想政治教育研究》2008年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 文明中心轉(zhuǎn)移 教育理念 工具理性主義 “省略” 流水線作業(yè) 高等教育 學校教育 精神世界 深度開發(fā) 學生創(chuàng)造性

【摘要】：從世界文明中心轉(zhuǎn)移規(guī)律的高度,指出優(yōu)秀科學技術(shù)和人文大師的數(shù)量和水平是世界文明中心轉(zhuǎn)移的決定性因素。對此,學校教育具有特殊的決定性地位和作用。20世紀后半期,世界教育出現(xiàn)了"工具理性主義"和用"流水線作業(yè)"方式培養(yǎng)學生兩個傾向性問題。改革開放30年來,我國教育在大發(fā)展的同時,受"工具理性主義"影響出現(xiàn)了四個"省略",即"不同程度地省略了學生創(chuàng)造性智慧和能力的深度開發(fā)","不同程度地省略了學生豐富而均衡的精神世界的精心培養(yǎng)","不同程度地省略了高等學府對崇高學術(shù)耐心和學術(shù)敬仰的制度保障","不同程度地省略了對特殊人物‘超常學術(shù)抱負’的政策支撐"。為此,提出了四項教育對策。
【作者單位】： 吉林大學馬克思主義學院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 世界文明中心轉(zhuǎn)移的規(guī)律表明,優(yōu)秀科學技術(shù)和文化成果的數(shù)量和質(zhì)量是世界文明中心轉(zhuǎn)移的決定性因素,而優(yōu)秀科學技術(shù)和人文大師的數(shù)量是優(yōu)秀科技成果數(shù)量和質(zhì)量的前提,學校教育則是培養(yǎng)優(yōu)秀科學技術(shù)和人文大師的搖籃。②這無疑說明,學校教育在文明中心轉(zhuǎn)移過程中具有特殊重要

【參考文獻】

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