本文關(guān)鍵詞：教師反思能力自我培養(yǎng)的實(shí)踐模式探討　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2008年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師的反思能力對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有非常重要的作用,其中反思能力的自我培養(yǎng)是提高教師反思能力的重要途徑。環(huán)境因素、驅(qū)力、行動(dòng)、策略等是構(gòu)建教師反思力自我培養(yǎng)的實(shí)踐模式的四個(gè)維度,實(shí)施該模式應(yīng)做到樂于反思、勤于反思、善于反思。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、教師反思能力的含義和價(jià)值教師的反思能力是指教師在教學(xué)過(guò)程中,把自我作為意識(shí)的對(duì)象,以及在教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象,不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力[1]。美國(guó)著名心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:“如果一個(gè)教師僅

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1334013