本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教育機會平等問題的理論思考　出處：《江西教育學(xué)院學(xué)報》2008年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育機會平等不同于平均主義的統(tǒng)計意義上的教育機會均等。教育機會平等的涵義至少應(yīng)該包括教育機會起點的平等、教育機會實現(xiàn)過程的平等以及作為公平意義上的教育結(jié)果的平等。"作為公平意義上的平等"是文章提出的一個重要概念,意在與平均主義的"絕對平等"相區(qū)分,并賦予平等以新的內(nèi)涵。正確理解教育機會平等問題是和諧社會建設(shè)的核心理念之一,具有重要的理論價值及現(xiàn)實意義。筆者從教育機會平等問題的理論緣起出發(fā),嘗試從理論上對機會平等的概念進行再思考,并嘗試提出一些解決我國當(dāng)前教育機會平等領(lǐng)域內(nèi)存在的實際問題的思路。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G521
【正文快照】： 要構(gòu)建和諧社會,教育公平當(dāng)屬核心理念之一,而教育公平的實現(xiàn)首先要致力于教育機會平等的實現(xiàn)。教育機會平等是一種重要的價值取向,是實現(xiàn)教育公平的重要前提,但絕非僅僅是一種簡單的工具理性。在理論研究以及實際工作中,若將教育機會平等簡單理解為教育機會的絕對均等,則既

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本文編號：1327288