本文關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)技術(shù)成為信息化教學(xué)新平臺(tái)

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【摘要】：利用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。在教育信息化進(jìn)程中,如何能夠在課堂教學(xué)中合理又有效地使用技術(shù),乃是擺在學(xué)校教育者面前的重大研究課題。本文通過(guò)對(duì)課堂互動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的組成、技術(shù)特點(diǎn)和教學(xué)功能,以及教學(xué)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)做了重點(diǎn)闡述,試圖為當(dāng)前課堂信息化教學(xué)創(chuàng)新提出一些變革的主張和設(shè)想。
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育信息技術(shù)系;常州工學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在推進(jìn)教育信息化縱深發(fā)展的過(guò)程中,一些影響信息技術(shù)教育應(yīng)用的深層次、結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題逐步顯現(xiàn),成為了制約教育信息化發(fā)展的瓶頸。其中,課堂教學(xué)信息化的深層次推進(jìn)和應(yīng)用問(wèn)題尤為突出。課堂應(yīng)該是推進(jìn)教育信息化和信息化教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。然而,隨著教育科學(xué)的發(fā)展以及人們對(duì)教

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