發(fā)布時間：2017-12-12 10:32

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中基于學(xué)習(xí)情緒的情緒教學(xué)研究

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【摘要】： 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能和情緒心理學(xué)的研究與發(fā)展正在迅速改變傳統(tǒng)的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)使得教學(xué)資源利用率得到極大提高,但傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)存在著嚴(yán)重的情感缺失,將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情緒的研究引入到教學(xué)系統(tǒng)中,可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在情緒教學(xué)方面的缺陷,是智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的一個重要方向。 本文在北京市教委科技計劃重點項目暨北京市自然科學(xué)基金重點項目(編號:KZ200810028016)“基于情緒認(rèn)知模型的個性化數(shù)字教育關(guān)鍵技術(shù)研究”的資助下,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)理論和情緒教學(xué)理念,對情緒模型和基于情緒指導(dǎo)的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入了深入的研究。本文所做的主要工作如下: (1)在對情感計算和情緒模型進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,選取了OCC情緒模型,并將OCC情緒模型和二維情緒模型相結(jié)合,提出了一種適合教學(xué)系統(tǒng)的情緒模型——基于OCC的二維情緒指導(dǎo)模型。此模型將學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)分為12種,分別給予定義,將其中出現(xiàn)的7種狀態(tài)給予提醒。 (2)在本組其他同學(xué)對愉快/苦惱、興趣/厭倦四種學(xué)習(xí)情緒類型研究和識別的基礎(chǔ)上,將情感強(qiáng)度進(jìn)行量化,提出了學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)度的概念及其量化方法。研究表明,此概念對教學(xué)系統(tǒng)有著良好的適用性。 (3)對于教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計,根據(jù)當(dāng)前被普遍認(rèn)可的教學(xué)系統(tǒng)模型,提出了結(jié)合情緒教學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng),分析得出系統(tǒng)需要的數(shù)據(jù)表,然后對系統(tǒng)的各個模塊進(jìn)行了概要分析。 (4)以Visual Studio.NET和SQL Server 2005為開發(fā)工具,C#為開發(fā)語言,采用.NETFramework 2.0架構(gòu),開發(fā)了一個具有初步學(xué)習(xí)情緒指導(dǎo)功能的教學(xué)系統(tǒng)原型。該系統(tǒng)原型采用典型的分層結(jié)構(gòu)設(shè)計,包括數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、實體層和表示層。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434;TP399-C1

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 婁顏超;智能化教學(xué)中的情感識別方法研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 李茜;基于ASP的中學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

3 李玉娟;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者情感信息檔案袋的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 安磊;組織行為學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)課程中情感交互設(shè)計的策略研究[D];渤海大學(xué);2012年

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本文編號：1282187