辯論式教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
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【摘要】:課堂辯論要想取得好的教學(xué)效果,必須選擇合適的辯題,并設(shè)計(jì)好辯論的規(guī)模。在辯論準(zhǔn)備階段和辯論過(guò)程中,指導(dǎo)教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。辯論結(jié)束后,指導(dǎo)教師應(yīng)該作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),并要求學(xué)生寫(xiě)出辯論總結(jié)。
【作者單位】: 山東工商學(xué)院法學(xué)院;
【基金】:2006年山東工商學(xué)院教學(xué)改革規(guī)劃項(xiàng)目《辯論式教學(xué)在國(guó)際法課堂教學(xué)中的應(yīng)用》的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】:G424.21
【正文快照】: 作為表達(dá)思想情感的一種方式,辯論必須通過(guò)大腦的分析、比較、概括、推理等思維活動(dòng)才能完成,是訓(xùn)練思維敏銳,應(yīng)變靈活,邏輯嚴(yán)密的有效手段。在課堂教學(xué)中運(yùn)用辯論式教學(xué)方法,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維和應(yīng)變能力,還能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,取得更好的教學(xué)效果。因
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