本文關(guān)鍵詞：教育心理學在教學實踐中應(yīng)用的探討

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【摘要】：隨著教育心理學的不斷發(fā)展和成熟,在實踐教學中,結(jié)合心理學知識、針對不同受教育對象采取合理、高效的教學手段和方法提高教學質(zhì)量成為現(xiàn)代教學體系關(guān)注的重中之重。本文結(jié)合筆者自身教學經(jīng)歷,從教學思維角度出發(fā),以心理學教學的實際應(yīng)用為主要目的,提出在實踐教學過程中,教師自身的心理學知識是開展良好教育的基礎(chǔ),有效的心理學教學思維是教學過程中的關(guān)鍵因素。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古財經(jīng)學院工商管理系;
【分類號】：G44
【正文快照】： 心理學名稱來源于希臘語,由(psyche,“靈魂”)和(logos,“研究”)所組成,從其起源和字面意義來看,心理學主要是對精神和心意進行研究的一門學科,是一門研究人類及動物的行為與心理現(xiàn)象的學科,既是理論學科,也是應(yīng)用學科。心理學的研究包括兩大領(lǐng)域,理論心理學與應(yīng)用心理學。

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