本文關鍵詞：認知負荷理論在教學設計中的應用

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【摘要】：對認知負荷的基本觀點及其在教學設計應用中的研究進行了描述和思考,指出認知負荷理論從認知結構入手為教學設計提供了一種新的理論視角。
【作者單位】： 重慶大學外國語學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、認知負荷理論簡介(一)認知負荷的內涵認知負荷是指人在信息加工的過程中所必需的心理資源的總量。認知負荷與教學設計、學習績效有重要關聯。教學過程中,認知負荷過低,會造成時間浪費;認知負荷過高,又會阻礙學習者的信息加工活動,教學的理想模式是學習者可以滿負荷工作。

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