本文關(guān)鍵詞：遠程學(xué)習者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為的調(diào)查與分析

  更多相關(guān)文章： 遠程學(xué)習者 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為 學(xué)習支持服務(wù)

【摘要】：遠程學(xué)習者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為,不僅直接影響他們的學(xué)習效果,而且也反映出他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習特征和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習需求。本文在對中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,提出了全天候的學(xué)習支持服務(wù)觀,論證了網(wǎng)下學(xué)習資源建設(shè)與網(wǎng)上學(xué)習資源建設(shè)的同等重要性,通過案例的分析提出了加強異步交互的具體措施。
【作者單位】：
【分類號】：G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習是遠程學(xué)習者最主要的學(xué)習方式。遠程學(xué)習者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為不僅直接影響他們的學(xué)習效果,而且也反映出他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習特征和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習需求。因此,開展遠程學(xué)習者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為的調(diào)查研究,對于遠程教育辦學(xué)機構(gòu)完善教學(xué)服務(wù),調(diào)整教學(xué)策略具有非常重要的意義。研究目的和

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張萬儀,李健蘋,彭學(xué)杰;開放教育本科學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習情況的調(diào)查與分析[J];中國遠程教育;2002年09期

2 曹良亮;陳麗;;遠程學(xué)習者異步交互的行為方式和特點[J];中國遠程教育;2006年01期

3 人才培養(yǎng)模式改革課題組;遠程學(xué)習者特征及學(xué)習行為調(diào)查報告[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2004年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊莉莉;李爽;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境的特征及其應(yīng)用模式[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年01期

2 鄧勝利;;信息服務(wù)中的交互性研究進展[J];圖書與情報;2008年05期

3 李建生;;基于主體間性看遠程教學(xué)交互[J];中國遠程教育;2006年10期

4 郝小琳;;網(wǎng)絡(luò)直播課堂設(shè)計的基本原則與思路[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報;2007年02期

5 李良;;突破在線教學(xué)瓶頸 促進學(xué)生社會性交互[J];中國遠程教育;2011年11期

6 陳瑜林;;我國遠程教育主要研究領(lǐng)域演變——基于遠程教育類期刊論文關(guān)鍵詞的分析[J];中國遠程教育;2012年06期

7 李良;喬海英;王淑平;;基于Moodle平臺的學(xué)習者社會性交互特征研究[J];電化教育研究;2012年07期

8 李文斐;王璐;;開放教育中學(xué)習者質(zhì)量訴求分類及其表達[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年04期

9 萬鋼;;談開放教育計算機專業(yè)�？茖W(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)[J];海南廣播電視大學(xué)學(xué)報;2006年03期

10 馮秀琪,張冬玉;遠程教育學(xué)習群體分析[J];開放教育研究;2003年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 沈旺;數(shù)字圖書館用戶激勵研究[D];吉林大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李光先;開放教育中學(xué)生自學(xué)的阻力探究[J];中國遠程教育;2000年09期

2 王碧清,張春信;開放教育學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習的調(diào)查與分析——對99級本科“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的個案剖析[J];中國遠程教育;2001年10期

3 張松斌;開放教育學(xué)習主體學(xué)習條件的調(diào)查報告[J];中國遠程教育;2003年07期

4 陳麗;遠程教學(xué)中交互規(guī)律的研究現(xiàn)狀述評[J];中國遠程教育;2004年01期

5 陳麗;術(shù)語“教學(xué)交互”的本質(zhì)及其相關(guān)概念的辨析[J];中國遠程教育;2004年03期

6 陳麗;遠程學(xué)習的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J];中國遠程教育;2004年05期

7 陳麗;遠程教育中教學(xué)媒體的交互性研究[J];中國遠程教育;2004年07期

8 陳麗;遠程學(xué)習中的信息交互活動與學(xué)生信息交互網(wǎng)絡(luò)[J];中國遠程教育;2004年09期

9 陳麗;計算機網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生間社會性交互的規(guī)律[J];中國遠程教育;2004年11期

10 陳麗;網(wǎng)絡(luò)異步交互環(huán)境中學(xué)生間社會性交互的質(zhì)量——遠程教師培訓(xùn)在線討論的案例研究[J];中國遠程教育;2004年13期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于向紅;;遠程開放教育條件下高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習支持服務(wù)體系建設(shè)的實踐與思考[J];遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年02期

2 于向紅;;遠程開放教育條件下高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習支持服務(wù)體系建設(shè)的實踐與思考[J];電大理工;2011年02期

3 曾起堂;;基于“任務(wù)—過程”遠程課程實踐教學(xué)的設(shè)計與實施[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年04期

4 張豪鋒;楊緒輝;;基于物聯(lián)網(wǎng)的遠程學(xué)習評價探微[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年05期

5 王守寬;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“學(xué)—導(dǎo)互促”教學(xué)模式初探[J];學(xué)周刊;2011年24期

6 旭昕;趙風全;;歐美發(fā)達國家成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習經(jīng)驗借鑒[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2011年04期

7 潘美意;;遠程教育教學(xué)信息資源建設(shè)原則與方法探討[J];中國電化教育;2011年08期

8 王學(xué)珍;;系統(tǒng)觀教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容及其啟示[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年08期

9 馬紅亮;Stephen Powell;傅鋼善;;引入國外開放課程構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習新模式[J];電化教育研究;2011年09期

10 董麗敏;;遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習生態(tài)缺失探析[J];職教論壇;2011年16期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李向東;;試論遠程學(xué)習者學(xué)習動機的激發(fā)[A];第五屆河北省社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文專輯[C];2010年

2 宿曉華;劉玉國;;基于Internet的遠程學(xué)習支持服務(wù)系統(tǒng)的探討[A];山東省計算機學(xué)會2005年信息技術(shù)與信息化研討會論文集（二）[C];2005年

3 邢曉春;;遠程開放教育試點學(xué)生自主學(xué)習現(xiàn)狀分析[A];“網(wǎng)絡(luò)時代的遠程開放教育”研討會論文集[C];2004年

4 邢曉春;;對遠程自主學(xué)習涵義的界定與辨析[A];“網(wǎng)絡(luò)時代的遠程開放教育”研討會論文集[C];2004年

5 王廣新;;教師的網(wǎng)上引領(lǐng)行為與策略:一種功能分析[A];山東省遠程教育學(xué)會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎?wù)撐募痆C];2006年

6 邢曉春;;遠程自主學(xué)習指導(dǎo)對策研究[A];“網(wǎng)絡(luò)時代的遠程開放教育”研討會論文集[C];2004年

7 田屹;周虹;王軍武;;當前遠程教育發(fā)展中存在的主要問題及原因分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 徐紅梅;;現(xiàn)階段遠程教育的交互設(shè)計分析[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

9 劉金梅;劉建設(shè);;遠程教育中的課程設(shè)計與開發(fā)的模式比較與現(xiàn)狀分析[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 ;第七屆全國成人教育優(yōu)秀科研成果評選獲獎名單[A];2009年中國成人教育協(xié)會年會論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 扶庚;奧鵬——心系天下求學(xué)人[N];光明日報;2003年

2 吳迎;奧鵬：擔綱服務(wù)[N];人民政協(xié)報;2003年

3 黑龍江廣播電視大學(xué) 李萍萍;簡談網(wǎng)絡(luò)教育的難點[N];光明日報;2008年

4 北京廣播電視大學(xué)校長 閆拓時;順遠程教育之勢 興開放教育之義[N];中國教育報;2005年

5 中共安徽省委黨校信息中心 崔學(xué)敬 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 孫寶芝;遠程教育 教育公平[N];中國電腦教育報;2005年

6 本報記者　 鐘偉;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：不適感不是我要的狀態(tài)[N];中國教育報;2006年

7 小文;直播室[N];中國電腦教育報;2002年

8 甘肅電大甘南分校;發(fā)展中的電大甘南分校[N];甘南日報(漢文版);2007年

9 上海遠程教育集團主任、上海電視大學(xué)校長 張德明;學(xué)習讓城市更美好[N];中國教育報;2008年

10 本報記者 崔芳;用品牌回應(yīng)質(zhì)疑 以質(zhì)量贏得掌聲[N];健康報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 薛偉;現(xiàn)代遠程教育5S學(xué)習支持模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 劉革平;基于數(shù)據(jù)挖掘的遠程學(xué)習評價研究[D];西南師范大學(xué);2005年

3 班扎（Banza Nsomwe-a-nfunkwa）;基于問題解決的農(nóng)村成人遠程教育課程設(shè)計[D];南京師范大學(xué);2007年

4 任光杰;基于網(wǎng)格環(huán)境的遠程學(xué)習管理研究[D];華南師范大學(xué);2006年

5 胡澤民;“學(xué)習用戶”理念下遠程高等教育教學(xué)運行模式研究[D];廈門大學(xué);2005年

6 馬紅亮;虛擬學(xué)習社區(qū)中的互動結(jié)構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2006年

7 夏天;研究性學(xué)習支持系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2007年

8 李建珍;西部多元文化地域的現(xiàn)代遠程教育問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李笑櫻;遠程學(xué)習者情感自評量表及預(yù)警模型設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 夏曉;電大遠程學(xué)習者學(xué)業(yè)融合影響因素研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

3 楊曉英;現(xiàn)代遠程教育非學(xué)術(shù)性學(xué)習支持服務(wù)與學(xué)生滿意度關(guān)系研究[D];西南交通大學(xué);2012年

4 王悅;遠程教育中學(xué)習支持服務(wù)的探索及其評價[D];華東理工大學(xué);2012年

5 馮琨;遠程學(xué)習者學(xué)習障礙的調(diào)查與分析[D];山東師范大學(xué);2010年

6 張慧;知識管理視角下學(xué)習支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)策略研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 徐夢雅;普通高校學(xué)習支持服務(wù)的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 黃煉;基于遠程教學(xué)的高校非學(xué)歷教育學(xué)習支持服務(wù)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 李素珍;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習行為分析的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習風格與學(xué)習偏好挖掘模型研究[D];華中師范大學(xué);2009年

10 李玉娟;遠程學(xué)習者情感信息檔案袋的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1262641