本文關(guān)鍵詞：課堂與Web環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)組成要素的因子分析

  更多相關(guān)文章： 協(xié)作學(xué)習(xí) 因子分析 學(xué)習(xí)環(huán)境 CSCL 負(fù)荷因子 課堂環(huán)境 組成要素 素項 小組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者

【摘要】：課堂與Web環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)具有很多不同的特征,比如教師的控制性、學(xué)習(xí)者相聚的時間、學(xué)習(xí)成就等。當(dāng)前領(lǐng)域中針對這些差異的研究主要集中在主觀分析上,并且缺乏較為深入的探討。在相關(guān)研究中我們已經(jīng)得到影響協(xié)作學(xué)習(xí)的28個要素項。在此基礎(chǔ)上,我們采用因子分析法(Factor Analysis)對這些要素項進行分析,從而得到協(xié)作學(xué)習(xí)在課堂與Web環(huán)境中組成要素所存在的差異,并以此作為分析課堂與Web環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)不同的依據(jù)。研究結(jié)果證明本文嘗試從量的角度對課堂與Web環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的差異進行分析是成功的。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 廣東技術(shù)師范學(xué)院
【基金】：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)重點研究項目“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作知識建構(gòu)的理論與應(yīng)用研究”(課題號:07SJZ003)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、簡介Web環(huán)境的主要特點是學(xué)習(xí)者之間不能進行直接的、面對面的交流,他們之間的信息交流需要借助基于Web的交流工具,如聊天室、論壇、視頻會議等。課堂環(huán)境(Classroom Setting)的主要特點是學(xué)習(xí)者之間可以進行直接的、面對面的交流,學(xué)習(xí)者不用借助任何輔助手段即可完成彼

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 A·B·列夫欽科;張江南;;短跑運動員專項力量訓(xùn)練水平的結(jié)構(gòu)[J];湖北體育科技;1983年02期

2 秦Q，

本文編號：1256730