本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教育技術(shù)學(xué)研究對(duì)象與研究性質(zhì)的再探討

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【摘要】：文章對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)學(xué)研究對(duì)象眾多觀點(diǎn)的分歧進(jìn)行了分析,從探討學(xué)科研究對(duì)象的基本態(tài)度與方法入手,揭示出教育技術(shù)學(xué)具有"教育中的技術(shù)"與"教育技術(shù)活動(dòng)"兩種本原性的研究對(duì)象,以及當(dāng)代教育技術(shù)學(xué)研究的性質(zhì)具有"物理研究"與"事理研究"的兩重性。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一有關(guān).，，技術(shù)學(xué)研究對(duì)敘的分歧在國(guó)內(nèi)，盡管教育技術(shù)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科已經(jīng)有二十多年，然而，專門討論這門學(xué)科研究對(duì)象的文章卻并不多見.教育技術(shù)學(xué)研究對(duì)象的討論，較多地還是集中在那些以“教育技術(shù)學(xué)(電化教育學(xué))”命名的概論性的教材或著作中。焦建利博士:’二

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本文編號(hào)：1251936