本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生社會(huì)退縮相關(guān)因素及心理干預(yù)研究

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【摘要】： 目的:本研究通過(guò)調(diào)查社會(huì)退縮發(fā)生率及相關(guān)因素,初步探討小學(xué)高年級(jí)階段,社會(huì)退縮兒童的社會(huì)能力特點(diǎn);初步分析兒童自我意識(shí)、家庭教養(yǎng)方式與社會(huì)退縮行為的關(guān)系。并探討團(tuán)體心理干預(yù)對(duì)改善兒童社會(huì)退縮行為的可行性。 方法:以分層整群抽樣的方法,共抽取了長(zhǎng)沙市6所小學(xué)1267人,應(yīng)用CBCL(父母版)、兒童自我意識(shí)及父母養(yǎng)育方式量表,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以班為單位的現(xiàn)場(chǎng)施測(cè)。并從社會(huì)能力、兒童自我意識(shí)和父母養(yǎng)育方式三方面,將社會(huì)退縮兒童與正常兒童進(jìn)行比較分析。另外,我們選取了7名社會(huì)退縮兒童,對(duì)其進(jìn)行以社會(huì)技能訓(xùn)練為主體,為期9周的團(tuán)體心理干預(yù)。 結(jié)果:(1)調(diào)查四、五年級(jí)學(xué)生共1267名,有效問(wèn)卷1207份,檢出社會(huì)退縮高分兒童80例,占總樣本量的6.6%。(2)社會(huì)退縮組與正常組家庭情況比較發(fā)現(xiàn),父母受教育程度差異具有顯著性(父親受教育程度比較χ~2=11.481,P=0.022;母親受教育程度比較χ~2=14.99,P=0.010),退縮組兒童父母受教育程度要顯著低于正常組;父母工作情況與家庭收入水平,在退縮組與正常組間無(wú)顯著差異。(3)社會(huì)退縮組與正常組就社會(huì)能力進(jìn)行比較時(shí)發(fā)現(xiàn),體育總分(t=2.651,P=0.009),業(yè)余愛好總分(t=2.724,P=0.007),交友總分(t=5.626,P=0.000)和朋友總分(t=8.157,P=0.000)均有顯著性差異,并且正常組得分均顯著高于退縮組得分;而家務(wù)總分和團(tuán)體總分在兩組之間沒(méi)有顯著差異。(4)社會(huì)退縮組與正常組在自我意識(shí)各分量表得分的比較發(fā)現(xiàn),行為(t=3.658,P=0.000),智力與學(xué)校情況(t=5.826,P=0.000),軀體外貌與屬性(t=3.663,P=0.000),焦慮(t=2.528,P=0.012),合群(t=1.962,P=0.021),幸福滿足感(t=2.720,P=0.007)所有分量表得分都有顯著性差異,并且退縮組的得分低于正常組得分。(5)社會(huì)退縮組與正常組在父母教養(yǎng)方式各分量表得分的比較時(shí)發(fā)現(xiàn),父親情感溫暖和理解(t=3.197,P=0.002)、父親懲罰嚴(yán)厲(t=2.512,P=0.013)、母親情感溫暖和理解(t=3.602,P=0.007)、母親拒絕否認(rèn)(t=2.232,P=0.027)均在兩組間有顯著差異;父親過(guò)度干涉、父親拒絕否認(rèn)、父親過(guò)度保護(hù)、母親過(guò)度干涉和過(guò)度保護(hù)、母親懲罰嚴(yán)厲各量表得分在兩組間沒(méi)有顯著差異。父親情感溫暖和理解、母親情感溫暖和理解在社會(huì)退縮組得分低于正常組;而父親懲罰嚴(yán)厲、母親拒絕否認(rèn)在退縮組得分要高于正常組。(6)社會(huì)退縮與自我意識(shí)和父母教養(yǎng)方式各分量表相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),行為(r=0.233,p＜0.01),智力與學(xué)校情況(r=0.351,p＜0.01)、軀體外貌與屬性(r=-0.207,p＜0.01)、焦慮(r=-0.167,p＜0.01)、合群(r=-0.144,p＜0.01)以及幸福滿足感(r=-0.170,p＜0.01)均與社會(huì)退縮呈顯著負(fù)相關(guān);父親情感溫暖,理解(r=-0.245,p＜0.01)、母親情感溫暖和理解(r=-0.215 p＜0.01)與社會(huì)退縮呈顯著負(fù)相關(guān);父親懲罰嚴(yán)厲(r=0.202,p＜0.01)、父親拒絕否認(rèn)(r=0.107,p＜0.01)及父親過(guò)度保護(hù)(r=0.099,p＜0.01)、母親拒絕否認(rèn)(r=0.157,p＜0.01)及母親懲罰嚴(yán)厲(r=0.129 p＜0.05)均與社會(huì)退縮呈顯著正相關(guān)。(7)回歸分析結(jié)果顯示,在非獨(dú)生子女組,智力與學(xué)校情況(R~2=0.124,p=0.001)、父親過(guò)分干涉(R~2=0.284p=0.050)、母親溫暖理解(R~2=0.360,p=0.003)和軀體與外貌屬性(R~2=0.432,p=0.021)依次進(jìn)入回歸方程,智力與學(xué)校情況、母親溫暖理解、軀體外貌與屬性對(duì)社會(huì)退縮行為有顯著負(fù)性預(yù)測(cè)關(guān)系,父親過(guò)分干涉與社會(huì)退縮行為有顯著正性預(yù)測(cè)關(guān)系。在獨(dú)生子女組,智力與學(xué)校情況(R~2=0.118,p=0.000)、軀體外貌與屬性(R~2=0.328,p=0.016)依次進(jìn)入回歸方程,并對(duì)社會(huì)退縮行為有顯著負(fù)性預(yù)測(cè)關(guān)系。(8)團(tuán)體心理干預(yù)發(fā)現(xiàn),干預(yù)組各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)均較對(duì)照組有好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。 結(jié)論:(1)社會(huì)退縮兒童的社會(huì)能力較一般孩子差,他們?nèi)狈ψ懔康倪\(yùn)動(dòng),業(yè)余愛好較為局限,社會(huì)交往上表現(xiàn)出朋友數(shù)量和相處時(shí)間的不足,以及與家族交往時(shí)不適應(yīng)的狀態(tài)。(2)社會(huì)退縮兒童自我意識(shí)水平偏低,表現(xiàn)在具有較低的自我評(píng)價(jià)和較多的負(fù)性情緒體驗(yàn)。(3)社會(huì)退縮兒童受到拒絕和嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式較多,而溫暖理解的對(duì)待較少。社會(huì)退縮兒童父母受教育的程度低于正常兒童,一定程度上也影響了父母教養(yǎng)方式的選擇。(4)以社會(huì)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)的團(tuán)體心理干預(yù)模式,對(duì)于社會(huì)退縮行為的改善有一定可行性。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張丹如;4-5歲幼兒的社會(huì)退縮行為與其自我知覺及親子依戀的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1248014