本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響

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【摘要】： 隨著INTERNET技術(shù)的普及與深入發(fā)展,在虛擬空間中誕生了相對(duì)于面對(duì)面互動(dòng)的虛擬人際互動(dòng)關(guān)系,而這種虛擬人際互動(dòng)的產(chǎn)生、維持以及模式化就形成了一個(gè)個(gè)基于個(gè)體興趣與專門化需求基礎(chǔ)之上的虛擬共同體,即虛擬社區(qū)。虛擬社區(qū)的出現(xiàn)不僅改變了人們?nèi)粘＝煌男螒B(tài),而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了深刻影響。在傳統(tǒng)面授教學(xué)的基礎(chǔ)上,提供各種形式的網(wǎng)絡(luò)交互方式,作為師生面對(duì)面教學(xué)的補(bǔ)充,或者開(kāi)設(shè)完全基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程,已經(jīng)成為很多教育機(jī)構(gòu)采取的新舉措。同時(shí),一直為社會(huì)學(xué)界所關(guān)注的虛擬社區(qū)的人際互動(dòng)的模式、特征等問(wèn)題,也逐漸引起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究者的興趣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中,學(xué)習(xí)者的參與特征的分析也逐漸進(jìn)入了研究者的課題。但對(duì)于團(tuán)體結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響研究卻幾乎是個(gè)空白,本文通過(guò)對(duì)一個(gè)BBS虛擬學(xué)習(xí)空間的實(shí)證研究,以期從微觀與宏觀兩種不同的視角對(duì)BBS虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中,協(xié)作學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)結(jié)果之間的關(guān)系,在深入描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論并驗(yàn)證己有的相關(guān)研究成果。本文具體所采用的研究方法主要是網(wǎng)絡(luò)分析方法,輔之以標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。 本文的第一部分介紹了研究的背景以及具體問(wèn)題。在第二部分中,詳細(xì)介紹了本研究所涉及到的幾個(gè)相關(guān)概念:虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)和社會(huì)性軟件等。第三部分中詳細(xì)討論了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的分析方法——社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法。介紹了常用的幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)分析術(shù)語(yǔ)及網(wǎng)絡(luò)指針,并對(duì)相關(guān)的分析軟件做了簡(jiǎn)介。在第四部分中,闡述了本研究所提出的幾個(gè)命題,介紹了研究方法,并對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了詳細(xì)描述。在第五部分中,根據(jù)前述的研究目的、研究架構(gòu)和研究假設(shè),運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析方法對(duì)本研究取得的有效樣本進(jìn)行分析,并對(duì)各種統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果加以解釋和討論,在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上,對(duì)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響得出結(jié)論。在本文的最后一部分,總結(jié)了本研究的成果,并提出了研究的不足與展望。 本文的特色在于從社會(huì)學(xué)的角度探討了影響團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的各種因素。研究結(jié)論表明,團(tuán)隊(duì)的微觀互動(dòng)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)效果之間存在相關(guān),相比較于星型及鏈狀結(jié)構(gòu),網(wǎng)狀的微觀互動(dòng)結(jié)構(gòu)更有利團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果;群體中心性對(duì)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)結(jié)果也有影響,研究表明,不集權(quán)也不過(guò)分分權(quán)的團(tuán)隊(duì)更有利于知識(shí)的傳遞分享和問(wèn)題的協(xié)同解決;雖然,網(wǎng)絡(luò)密度的高低表征了群體中成員的交互頻率,從一定程度上反映了群體的活力,但網(wǎng)絡(luò)密度與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的相關(guān)研究表明網(wǎng)絡(luò)密度對(duì)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)顯著影響;團(tuán)隊(duì)中若只有小團(tuán)體,沒(méi)有橋梁,不利于團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成,團(tuán)隊(duì)當(dāng)中若既有小團(tuán)體,又有橋的出現(xiàn),才有利于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提高,有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)同解決問(wèn)題,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434

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