本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性與心理健康的關(guān)系研究

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【摘要】： 在信息化社會(huì),國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越取決于知識(shí)的創(chuàng)造體系和人才的創(chuàng)造能力。高等院校是培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的基地,大學(xué)生創(chuàng)造力的高低直接關(guān)系到國(guó)家的綜合國(guó)力。心理健康是創(chuàng)造力的必要條件。本文將對(duì)社會(huì)創(chuàng)造性與心理健康的關(guān)系進(jìn)行探討。 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的檢索獲得的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行分析和對(duì)訪(fǎng)談對(duì)象進(jìn)行深入的訪(fǎng)談的基礎(chǔ)上自編了大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性問(wèn)卷。根據(jù)兩次預(yù)測(cè)結(jié)果對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修訂,從而形成大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性正式問(wèn)卷。并用此問(wèn)卷調(diào)查了大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性發(fā)展的差異性,考察了大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性與心理健康的關(guān)系。 結(jié)果表明: (1)編制的社會(huì)創(chuàng)造性問(wèn)卷有較高信效度,是測(cè)量大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性的良好工具。 (2)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性是一個(gè)多維結(jié)構(gòu),是由社交創(chuàng)新性、行為適應(yīng)性、自我認(rèn)知性、問(wèn)題情境性、洞察性、親社會(huì)性六個(gè)維度構(gòu)成。 (3)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性的發(fā)展存在著大學(xué)生的性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)的差異,其中性別差異對(duì)于社會(huì)創(chuàng)造性并沒(méi)有總分上的差異,但在因素三自我認(rèn)知性、因素四問(wèn)題情景性上,男生高于女生。因素六親社會(huì)性,女生高于男生。學(xué)科差異對(duì)于社會(huì)創(chuàng)造性的影響在總分上是有顯著性差異的,理工科的社會(huì)創(chuàng)造性顯著高于文科的社會(huì)創(chuàng)造性。大學(xué)生的社交創(chuàng)新性,自我認(rèn)知性,親社會(huì)性上有顯著的年紀(jì)差異,在其他的三個(gè)因素上沒(méi)有顯著的差異。從總分?jǐn)?shù)上來(lái)看,各年級(jí)差異顯著,并且大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性是隨著年級(jí)增長(zhǎng)。 (4)大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)造性水平與大學(xué)生的心理健康水平存在顯著的正相關(guān),前者可以顯著預(yù)測(cè)后者。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 宋曉燕;朱莉娟;秦建;栗玉波;;大學(xué)生焦慮、抑郁與無(wú)聊傾向的相關(guān)研究[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 袁紅麗;大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)與心理健康相關(guān)研究[D];長(zhǎng)江大學(xué);2012年

2 焦健;理工科高等學(xué)校大學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2012年

3 翟立;創(chuàng)新人才思想政治教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1184151