本文關(guān)鍵詞：西方學(xué)校效能研究40年的回顧與反思

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【摘要】：通過對(duì)西方20世紀(jì)60年代以來學(xué)校效能研究的系統(tǒng)梳理,文章具體描述了該問題研究的起因和歷程,并在此基礎(chǔ)上,對(duì)研究中存在的問題進(jìn)行了反思。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育系;哈爾濱師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、研究的起因西方發(fā)達(dá)國家學(xué)校效能研究始于20世紀(jì)60年代美國的科爾曼研究報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》。該研究的背景、結(jié)論、理論依據(jù)和方法如下:(一)研究背景1964年的人權(quán)法案要求調(diào)查美國公立學(xué)校在種族、膚色、宗教或國籍上的教育機(jī)會(huì)不平等。美國國會(huì)希望該調(diào)查能表明社會(huì)經(jīng)

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