發(fā)布時間：2017-11-12 08:25

  本文關鍵詞：王船山的教育倫理思想探析

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【摘要】： 王船山是我國明末清初杰出的倫理思想家和教育家。他從教育角度探討倫理問題并用倫理思想指導教育理論研究,形成了頗為精湛豐富的教育倫理思想。天崩地解的時代劇變,傳統(tǒng)文化及教育的吐故納新,催生出王船山“坐集千古之智”而又別開生面的教育倫理思想。王船山的教育倫理思想以其繼善成性的人性論、革故鼎新的道德價值觀、合知能而重于行的知行觀為理論基礎,內容涉及教育的倫理價值、教育的倫理目的、教育人倫關系、教育人倫原理、教育的人道理念、教育德性體系等一系列教育倫理的重大理論和實踐問題。王船山的教育倫理思想不但具有總結我國傳統(tǒng)教育倫理思想的集大成意義,更具有“推故而別致其新”的開拓創(chuàng)新意義。尤為重要的是他始終以積極的態(tài)度正視教育實踐中的倫理問題,將新人的培養(yǎng)視作社會發(fā)展的希望,提出了不少具有真知灼見的命題和觀點。如:和諧發(fā)展的教育目標,以人為本的教育方法,以身立教的師德思想,德智結合、以德為本的教育內容,以道相交、教學相長的師生關系,知行統(tǒng)一、教必著行的教育原則等。研究王船山的教育倫理思想具有拓展王船山倫理思想研究新領域的理論價值,具有全面把握我國古代傳統(tǒng)教育倫理思想的基本內涵和本質特征的歷史意義,具有建設有中國特色的社會主義教育倫理思想體系的現(xiàn)實意義和價值。 教育倫理學是研究教育的倫理道德價值和教師職業(yè)道德的科學。不同的教育倫理思想家從不同的倫理道德價值觀出發(fā),形成了不同的教育倫理思想。本文試圖把教育學和倫理學結合起來,從倫理學的角度來探析王船山的教育思想,揭示其教育思想中所蘊涵的倫理精神,旨在通過對王船山教育倫理思想的研究,為當代教育改革及其教育倫理的構建提供某種可資借鑒的思想認識之鏡。本文共分為四章。第一章王船山教育倫理思想產生的社會歷史文化背景。從社會歷史條件、文化思想背景兩個方面來反映王船山教育倫理思想的時代特色。第二章王船山教育倫理思想的理論基礎。主要包括其人性論、道德價值觀、知行觀三個方面。第三章王船山教育倫理思想的主要內容。王船山的教育倫理思想內容豐富,本文主要就其在教育作用、教育目標、教育方法及教師道德四個方面中體現(xiàn)的教育倫理思想進行探析,并對其教育內容、師生關系、教育原則中所孕育的倫理精神進行簡要闡述。第四章王船山教育倫理思想的基本特征及其評價。通過對王船山教育倫理思想的探析,歸納出其教育倫理思想的基本特征,并對其教育倫理思想的歷史影響和當代價值進行客觀評價。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G40-09

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本文編號：1175114