本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)生的學(xué)業(yè)歸因、自我效能、考試焦慮與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系

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【摘要】：采用學(xué)習(xí)動機(jī)策略問卷和歸因方式調(diào)查表,對初中學(xué)生的學(xué)業(yè)歸因方式、學(xué)業(yè)自我效能和考試焦慮情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)業(yè)優(yōu)良學(xué)生把學(xué)業(yè)成功的原因歸因于努力,其次是個人能力,而相當(dāng)多學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生有回避內(nèi)部歸因的傾向;學(xué)業(yè)成績越好的初中學(xué)生,其學(xué)業(yè)自我效能也越高;初三年級學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能和考試焦慮水平比初一年級學(xué)生高。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;南開大學(xué)社會心理學(xué)系;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 引言學(xué)習(xí)是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的重要途徑，也是一個人終生都面臨的重要任務(wù)。對于青少年來說，，學(xué)習(xí)更是他們的主要任務(wù)。在教育情景中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低意味著學(xué)習(xí)的成功與失敗。根據(jù)歸因理論，個體會主動尋求對自己成功或失敗的原因和解釋。而學(xué)生對學(xué)業(yè)成敗的歸因又會

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9 程曉Z

本文編號：1155530