本文關(guān)鍵詞：基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式思考

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)主義 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建立在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)和以廣播電視為媒體的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)之上,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展起來的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,不論從學(xué)習(xí)的適用對(duì)象、教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式、課程的組織安排和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式來看,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都具有其不可比擬的優(yōu)越性。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引進(jìn)學(xué)校是提高其課程教學(xué)水平的有效手段。其中,網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。本文基于建構(gòu)主義理論,就學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)提出了自己的認(rèn)識(shí)。
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院教育科學(xué)系
【基金】：湖南省教育廳資助科研課題(06C360)——現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 湖南科技學(xué)院教學(xué)改革課題—湘科院院字[2006]49號(hào)——現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 湖南科技學(xué)院校級(jí)精品建設(shè)課程《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》階段性成果。
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),它不僅克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時(shí)間、空間限制的不足,同時(shí)又為學(xué)生提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。然而,要真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),還應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì),網(wǎng)絡(luò)課程的成敗在很大程度上

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 尹精琴;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的探討[J];河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年02期

2 毛新勇;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)[J];全球教育展望;1999年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃鶴飛;以終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的E-Learning系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 白桂香;小學(xué)生閱讀-習(xí)作能力圖式訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)過程分析[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

3 白桂香,鄭曉紅,吳田榮;高年級(jí)小學(xué)生閱讀—習(xí)作能力圖式同化訓(xùn)練的教學(xué)試驗(yàn)研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

4 高瑞利;美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)理論從ID1到ID2的發(fā)展[J];比較教育研究;2003年02期

5 趙國(guó)棟;關(guān)于信息通訊技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)影響的理論分析[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期

6 苗逢春;信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)整合[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

7 程鳳春;;教育并存服務(wù)性與生產(chǎn)性[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

8 許世巖;田徑類課程設(shè)計(jì)的若干理論問題探討[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年08期

9 耿菲;速滑課堂異質(zhì)分組教學(xué)探析[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2003年02期

10 馮秀琪,李海紅;多元智能理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何榮杰;;信息化背景下教學(xué)設(shè)計(jì)模式[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

2 崔永華;;試論綜合課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——教育學(xué)視角的分析[A];第八屆國(guó)際漢語教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁愛玲;學(xué)前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學(xué);2001年

2 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 彭海蕾;幼兒園游戲教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

5 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

6 張胤;數(shù)字化之道與課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2003年

7 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與加工機(jī)制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

8 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 彭兵;基于學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘征宇;信息技術(shù)與高中代數(shù)課堂整合的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 徐敬標(biāo);南京市小學(xué)科學(xué)課教師素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[D];南京師范大學(xué);2004年

3 楊定國(guó);柴油機(jī)拆裝多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];大連理工大學(xué);2005年

4 何泉清;基于建構(gòu)主義的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2005年

5 劉麗新;多元化教學(xué)評(píng)價(jià)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2005年

6 馬建英;將“Electronics Workbench”應(yīng)用于電子技術(shù)課程的教學(xué)模式研究[D];首都師范大學(xué);2005年

7 周玉霞;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式CAI設(shè)計(jì)模式[D];河北大學(xué);2000年

8 王文利;面向新世紀(jì)高校創(chuàng)造教育教學(xué)模式的建構(gòu)[D];河北大學(xué);2000年

9 孫衛(wèi)華;以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2000年

10 管建福;論小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析方法[D];華中師范大學(xué);2000年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 岳建嶺;朱穎;;網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期

2 張淞;田蓉輝;袁建林;;基礎(chǔ)教育階段網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];學(xué)周刊;2011年25期

3 李濤;;淺談網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2011年17期

4 楊國(guó)榮;;網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)的探討與研究[J];信息技術(shù);2011年06期

5 夏曼;陳珊珊;;淺談非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年18期

6 韓梅;;英語視聽說課中協(xié)作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用[J];才智;2011年23期

7 于遠(yuǎn)濤;;淺析網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年S1期

8 李新;;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)日志系統(tǒng)的構(gòu)建[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年06期

9 楊春花;;借助Packet Tracer實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的協(xié)作式教學(xué)[J];電腦編程技巧與維護(hù);2011年14期

10 張永第;胡宇紅;;網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)[J];河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉起麗;張建新;王丙麗;;新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)課程在農(nóng)科遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

2 曾們;;《健康教育》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2004年

3 于戰(zhàn)科;陳姝;張文;;網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

4 李偉國(guó);;成人網(wǎng)絡(luò)教育中影響學(xué)習(xí)效率的因素及其對(duì)策探索[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

5 門鵬;謝百治;王瑩;;網(wǎng)絡(luò)課程體系架構(gòu)的設(shè)計(jì)開發(fā)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

6 薛惠珍;;軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀分析[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

7 張巖;;基于正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C];2003年

8 陳文佳;王雷;;運(yùn)動(dòng)生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究[A];2009全國(guó)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)論文集[C];2009年

9 徐紅梅;;現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育的交互設(shè)計(jì)分析[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

10 張來希;申曉龍;;可定制的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)研究[A];AECC專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)新品秀[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

2 遼寧省朝陽市朝陽縣教師進(jìn)修學(xué)校 李賀;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 通訊員 周煒;國(guó)產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)公開課能否“一課風(fēng)行”[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

4 商報(bào)記者 曉雪;“網(wǎng)絡(luò)公開課”成為教育新潮[N];中國(guó)圖書商報(bào);2011年

5 婁駿;“精確教學(xué)”提升教學(xué)質(zhì)量[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

6 特約記者　王握文　通訊員　汪詩林;國(guó)防科大網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)開啟教學(xué)新時(shí)尚[N];科技日?qǐng)?bào);2007年

7 記者 張黎黎;我區(qū)力爭(zhēng)教育信息化水平西部領(lǐng)先[N];西藏日?qǐng)?bào);2010年

8 福建省晉江市第一中學(xué) 林金煥;晉江一中網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2006年

9 ;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)資源庫建設(shè)新思維[N];計(jì)算機(jī)世界;2003年

10 浙江省溫嶺市教師進(jìn)修學(xué)校 陳勇;教師愛上培訓(xùn)教育網(wǎng)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉名卓;網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 彭瑩;基于知識(shí)體系的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程及工具研究[D];武漢大學(xué);2010年

3 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

4 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張曉嬌;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“應(yīng)答的反饋”部分設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 王瑞霞;基于課型的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 王瑞娥;網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];北京郵電大學(xué);2010年

4 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

5 梁燕飛;高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];山西師范大學(xué);2010年

6 林欽;基于混合學(xué)習(xí)的研究型網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施效果研究[D];華中師范大學(xué);2011年

7 孫凱;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容呈現(xiàn)模式”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

8 樂玉玲;基于網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)規(guī)范（CELTS-22.1）的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

9 劉曉璞;表現(xiàn)性目標(biāo)導(dǎo)向的《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2010年

10 韋麗娟;基于場(chǎng)景模擬的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1148913