發(fā)布時間：2017-10-27 18:34

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL在計算機(jī)文化基礎(chǔ)中的應(yīng)用與研究

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【摘要】： 自20世紀(jì)90年代以來,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息全球化的到來,我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足社會的需求,網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)開始引領(lǐng)教育領(lǐng)域的深刻變革。針對我國普通高校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀,本文研究了將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)(Prob1em—based 1earning,簡稱PBL)應(yīng)用于大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的改革思路,并應(yīng)用于高校教學(xué)實踐,取得了顯著成效,驗證了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL學(xué)習(xí)是可行的、有效的,是符合國家基礎(chǔ)課程改革方向并適應(yīng)高校教學(xué)實際的。 本論文選擇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL模式在計算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,根據(jù)行動研究的思想,首先通過Endnote軟件,采用文獻(xiàn)計量法與內(nèi)容分析法進(jìn)行國內(nèi)外文獻(xiàn)研究,再采用教學(xué)實驗、訪談、問卷調(diào)查等教育科學(xué)研究方法,結(jié)合PBL專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用,總結(jié)已有的經(jīng)驗和存在的問題,著重在PBL實踐應(yīng)用層面上進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。 本論文主要從以下幾方面來探討: 第一部分主要分析了本文的選題背景、選題意義以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,提出了把PBL即基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用到計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中。 第二部分則對PBL的定義、起源、發(fā)展、特征及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入的研究。并進(jìn)一步研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。 第三部分是基于計算機(jī)文化基礎(chǔ)的PBL專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計,包括網(wǎng)站系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和開發(fā)制作等。 第四部分是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。這部分詳細(xì)介紹了WPBL的教學(xué)設(shè)計案例,教學(xué)實驗的對比分析和網(wǎng)站效果調(diào)查。并在此基礎(chǔ)上,對實踐中存在的問題加以分析,進(jìn)行實踐總結(jié)與反思。 最后,對本研究成果進(jìn)行了總結(jié),并指出不足之處和有待進(jìn)一步研究、探討、完善的問題。
【關(guān)鍵詞】：PBL WPBL 計算機(jī)文化基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 專題網(wǎng)站 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：TP3-4;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第1章 緒論12-21
• 1.1 研究背景12-14
• 1.1.1 普通高校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析12-13
• 1.1.2 計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀13-14
• 1.2 PBL 的提出14-15
• 1.3 PBL 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀15-19
• 1.3.1 PBL 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.2 PBL 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 1.4 本研究的內(nèi)容和意義19-21
• 第2章 PBL 理論及其研究21-30
• 2.1 PBL 的涵義21-22
• 2.2 PBL 的起源和發(fā)展22-24
• 2.3 PBL 的理論基礎(chǔ)24-27
• 2.3.1 信息加工理論24-25
• 2.3.2 情境學(xué)習(xí)理論25
• 2.3.3 人本主義理論25-26
• 2.3.4 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論26-27
• 2.4 PBL 特征27-30
• 2.4.1 問題27-28
• 2.4.2 以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)28
• 2.4.3 教師是輔助者和引導(dǎo)者28
• 2.4.4 真實的基于績效的評價28-29
• 2.4.5 PBL 與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較29-30
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的 PBL 模式研究30-38
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的 PBL 定義30
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的 PBL 要素分析30-31
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的 PBL 模式結(jié)構(gòu)31-35
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用 PBL 模式的思考35-38
• 3.4.1 WPBL 中教師的角色35
• 3.4.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展 PBL 的優(yōu)勢35-36
• 3.4.3 在運用 WPBL 時要有所發(fā)展和創(chuàng)新36-38
• 第4章 PBL 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計38-45
• 4.1 PBL 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站概述38-39
• 4.2 PBL 網(wǎng)站系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計及部分頁面39-41
• 4.3 PBL 網(wǎng)站的開發(fā)與發(fā)布41-45
• 第5章 WPBL 在計算機(jī)文化基礎(chǔ)中的應(yīng)用研究45-55
• 5.1 基于 WPBL 模式的教學(xué)設(shè)計45-48
• 5.1.1 基于 WPBL 模式的教學(xué)設(shè)計案例45-47
• 5.1.2 基于 WPBL 模式的教學(xué)設(shè)計要點分析47-48
• 5.2 WPBL 模式與傳統(tǒng)模式對比實驗分析48-51
• 5.2.1 問卷調(diào)查結(jié)果及分析48-49
• 5.2.2 學(xué)習(xí)成績比較分析49-50
• 5.2.3 PBL 其他評價50-51
• 5.3 PBL 學(xué)習(xí)網(wǎng)站效果調(diào)查及分析51-52
• 5.4 實踐總結(jié)與反思52-55
• 5.4.1 困難及影響因素分析52-53
• 5.4.2 WPBL 教學(xué)實踐中存在的問題53-55
• 結(jié)論55-58
• 1.研究成果55
• 2.研究的創(chuàng)新之處55-56
• 3.研究的不足及有待進(jìn)一步研究的問題56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄62-63
• 附錄B 《IP 地址管理與域名分析》教案63-69
• 附錄C 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查表69-70
• 附錄D 網(wǎng)頁作品評價量規(guī)—試行稿70

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡曉源;王瓊;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的設(shè)計與應(yīng)用分析[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報;2010年06期

2 姬海寧;曾娟;胡永達(dá);唐曉莉;楊艦;熊杰;王卓;;新型教學(xué)法在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J];教育教學(xué)論壇;2012年23期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 韓敏敏;PBL在C++程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 范曉峰;PBL模式在高職《C語言程序設(shè)計》課程中的實踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

3 李立;基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2010年

4 李一棟;基于PBL的高中信息技術(shù)主題學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[D];山西師范大學(xué);2010年

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本文編號：1104729