本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的新方法:應(yīng)用多元評價促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展

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【摘要】：基于評價的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建問題日益受到重視,本文從理念變遷、方法創(chuàng)新、技術(shù)支撐和應(yīng)用案例等四個層次介紹了我們在這一方面研究的新進(jìn)展。實(shí)踐表明,基于評價文化理念和多元評價方法設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠通過個性化的評價反饋有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)評價 多元評價 反饋 個性化 學(xué)習(xí)環(huán)境
【基金】：廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目“教育服務(wù)網(wǎng)格關(guān)鍵技術(shù)與示范工程”(批準(zhǔn)號:2006B15001004)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 電化教育研究但是一項(xiàng)對高校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研的結(jié)果指出“對學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的不是教而是考試,”[4]這有其合理性,因?yàn)閷W(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動通常受到考試的導(dǎo)向。單純用考試結(jié)果衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平,這已經(jīng)不能為促進(jìn)其學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力支持,利用評價文化的觀念和方法改

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