本文關(guān)鍵詞：利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生評價體系的實踐與思考

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【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,倡導(dǎo)"立足過程,促進發(fā)展"的評價體系,要求對學(xué)生素質(zhì)的評價,既能關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,又能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。我們將學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各種信息,基于信息技術(shù)的平臺,構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的檔案袋,使得對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價工作多渠道、多形式、多元化。這些嘗試,為這次課程改革在學(xué)生素質(zhì)評價方面提供了一種新的思路。
【作者單位】： 江蘇省濱海中學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 檔案袋 學(xué)生素質(zhì)評價
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出新課標(biāo)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,倡導(dǎo)對學(xué)生評價應(yīng)構(gòu)建“立足過程,促進發(fā)展”[1]的評價體系,這不僅僅是評價體系的改革,更重要的是評價理念、評價方法、評價手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程實施后,為了把握新課程對學(xué)生素質(zhì)評價改革的重點,我們

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