本文關(guān)鍵詞：基于Multi-Agent的適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式,伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速興起并日益普及,然而隨著高新技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式已無法滿足需要,因此研究具有智能技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一個大的趨勢。目前,將智能技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中,在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法,并且對教育理念的發(fā)展也起到了一定的推動作用。 現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對于學(xué)習(xí)者在知識學(xué)習(xí)與積累過程中的基本教學(xué)要求都可以實(shí)現(xiàn),但對于個體提出的適應(yīng)性學(xué)習(xí)服務(wù)實(shí)現(xiàn)效果尚不理想,其主要體現(xiàn)在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,個性化教學(xué)特點(diǎn)不突出。由MBTI職業(yè)性格測試引發(fā)思考,將Agent技術(shù)引入智能教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建了一種基于多Agent的適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)框架,分析了框架內(nèi)各Agent的功能和工作過程,提出了一個學(xué)生學(xué)習(xí)特征提取和處理的模型。利用Agent自主性和對環(huán)境的反應(yīng)能力,通過動態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,記錄每次學(xué)習(xí)和測試有價值的信息,采用對信息進(jìn)行數(shù)據(jù)量化并計(jì)算其傾向相似程度的方法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)個性特征,得出一種與學(xué)習(xí)者相適應(yīng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格推薦給學(xué)生。 本文主要做了如下幾方面的研究工作:(1)對目前國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析概括,在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上提出了一些探索性的思路,設(shè)計(jì)了一種基于多Agent的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型;(2)認(rèn)真地研究分析了心理學(xué)相關(guān)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)和相關(guān)的多媒體技術(shù),如MBTI(Myers-Briggs TypeIndicator)性格評估測試、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Agent技術(shù),構(gòu)想出具有個性化學(xué)習(xí)功能的智能教學(xué)環(huán)境;(3)本文將Agent技術(shù)引入教學(xué)系統(tǒng),設(shè)計(jì)一種新型智能教學(xué)系統(tǒng),通過動態(tài)跟蹤的方式為學(xué)生動態(tài)呈現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化;(4)利用SQL server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),通過.NET的開發(fā)平臺設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個初步的智能教學(xué)系統(tǒng)模型。
【關(guān)鍵詞】：Multi-Agent技術(shù) MBTI 適應(yīng)性學(xué)習(xí) .NET平臺
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-17
• 1.1 引言8-11
• 1.1.1 國際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展概況8-9
• 1.1.2 我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀9-10
• 1.1.3 我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的弊端10-11
• 1.2 智能教學(xué)系統(tǒng)相關(guān)情況介紹11-14
• 1.2.1 智能教學(xué)系統(tǒng)簡介11-12
• 1.2.2 智能教學(xué)系統(tǒng)研究概況12-14
• 1.3 智能代理技術(shù)簡介14-15
• 1.3.1 對智能代理的理解14
• 1.3.2 智能代理在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 主要工作及本論文的章節(jié)安排15-17
• 1.4.1 論文的主要內(nèi)容15-16
• 1.4.2 論文的章節(jié)安排16-17
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)理論17-22
• 2.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論17
• 2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)的相關(guān)學(xué)習(xí)理論17-20
• 2.2.1 行為主義理論17-18
• 2.2.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)作用20-22
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的相關(guān)技術(shù)22-28
• 3.1 人工智能技術(shù)的發(fā)展22-23
• 3.2 Agent技術(shù)23-26
• 3.2.1 Agent技術(shù)起源及特征23-25
• 3.2.2 Agent技術(shù)通信方式25-26
• 3.3.NET平臺簡介26-28
• 3.3.1 ADO.NET26
• 3.3.2 ASP.NET26
• 3.3.3 Web Service26-28
• 第四章 適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型的設(shè)計(jì)28-39
• 4.1 由MBTI職業(yè)性格測試引發(fā)對適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思考28-30
• 4.1.1 MBTI職業(yè)性格測試簡介28-29
• 4.1.2 MBTI職業(yè)性格測試?yán)碚摶A(chǔ)29-30
• 4.1.3 MBTI施測流程和行為規(guī)范30
• 4.2 適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路30-32
• 4.2.1 將Agent技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中30-31
• 4.2.2 要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)特征的提取31-32
• 4.2.3 學(xué)習(xí)特征的處理32
• 4.3 基于Multi-Agent的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)32-35
• 4.3.1 Agent的概念32-34
• 4.3.2 多Agent結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制34-35
• 4.4 對于學(xué)習(xí)特征處理的具體方法35-37
• 4.5 以一個多Agent系統(tǒng)為例分析其結(jié)構(gòu)與優(yōu)點(diǎn)37-39
• 4.5.1 一款自治多Agent系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)37-38
• 4.5.2 多Agent系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)38-39
• 第五章 以.NET為設(shè)計(jì)平臺實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)39-48
• 5.1 Microsoft.NET架構(gòu)39-40
• 5.2 C#.NET40-41
• 5.3 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQL Server41
• 5.4 系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)41-43
• 5.4.1 Agent的通信語言(ACL)41-43
• 5.4.2 Web Server的應(yīng)用43
• 5.5 系統(tǒng)中主要Agent的實(shí)現(xiàn)43-48
• 5.5.1 監(jiān)聽Agent44-45
• 5.5.2 學(xué)生Agent45-46
• 5.5.3 教學(xué)管理Agent46-47
• 5.5.4 考試Agent47-48
• 第六章 總結(jié)與展望48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-52

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁一琦;基于Agent的農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺研究與實(shí)踐[D];浙江工業(yè)大學(xué);2011年

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本文編號：1075779