發(fā)布時間：2017-10-20 17:21

  本文關鍵詞：基于網絡的“現(xiàn)代教育技術實驗”課程設計與開發(fā)

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【摘要】： 隨著教育信息化進程的不斷深入,現(xiàn)代教育技術技能已經成為教師職業(yè)素質的重要內容,是每一位教師為適應現(xiàn)代教育改革都應掌握的必備素質�，F(xiàn)代教育技術是高師院校的公共必修課,其主要目的就是全面提升未來教師的現(xiàn)代教育技術技能和素質。目前,大多數(shù)高師院校對教育技術公共課不夠重視,教育技術實驗課更是紙上談兵,加上學校實驗設備不足等問題,使得現(xiàn)代教育技術實驗沒有真正開展起來,許多院校甚至已經取消了本門課程。同時,現(xiàn)代教育技術實驗教材不僅數(shù)量較少,而且質量參差不齊。因此,對現(xiàn)代教育技術實驗課程內容體系進行規(guī)劃并為實驗課程開發(fā)教學平臺是解決現(xiàn)存問題的重要途徑。 本文首先概述了現(xiàn)代教育技術實驗課程的現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題,然后,對課程設計的基本理論做了介紹,包括課程設計的涵義、價值取向、基本原則、課程目標的確定以及課程內容的選擇與組織。在此基礎上,作者主要研究了現(xiàn)代教育技術實驗課程內容體系的設計,現(xiàn)代教育技術實驗教學網站和虛擬實驗的設計與開發(fā)。 在實驗課程內容體系設計過程中,作者首先分析了社會需要師范生具備的教育技術實踐能力,然后對現(xiàn)代教育技術實驗課程進行了需求分析,隨之確立了現(xiàn)代教育技術實驗課程的目標,最后根據(jù)課程目標制訂出課程內容體系。 在現(xiàn)代教育技術實驗教學網站的設計中,作者首先對網站的設計思想與設計原則作了簡要的闡述,然后對網站進行教學設計,包括學習活動的設計、學習環(huán)境的設計和媒體傳遞的設計,此外,還要對網站進行系統(tǒng)設計,包括對結構、界面、導航和交互的設計。 開發(fā)的現(xiàn)代教育技術實驗教學網站分為學習建議、網站導航、實驗教學、虛擬實驗、教學論壇等功能模塊。交互部分采用Ajax的異步傳輸技術,減少了網絡流量,增強了用戶的交互效果。網站導航的設計主要是幫助學生自由的選擇實驗項目,學生在欄目中可以實現(xiàn)自由跳轉和快速定位。教學論壇模塊則是學生與老師的溝通與交流的地方,學生可以通過教學論壇提出問題,老師和同學則通過回復幫助學生解決他們遇到的問題。 虛擬實驗是讓學生通過鼠標來模擬“真實”實驗,目的是培養(yǎng)學生的動手能力,提高他們的教育技術技能。學生可以根據(jù)自己的實際情況,自定時間和地點,自由的進入虛擬實驗欄目進行實驗。此外,虛擬實驗的設計也是網站設計的重要組成部分,需要從設計思想,設計目標,功能模塊等方面進行設計。 本次研究是將信息技術應用于現(xiàn)代教育技術實驗教學的一次嘗試與探索,希望對現(xiàn)代教育技術的實驗教學有所幫助。
【關鍵詞】：現(xiàn)代教育技術 實驗 課程開發(fā) 教學網站 虛擬實驗
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-13
• 1.1 課題的研究背景和意義8-9
• 1.1.1 教育技術學科特點的需要8
• 1.1.2 基礎教育改革的呼喚8
• 1.1.3 緩解實驗設備少與教學需求量大的矛盾8
• 1.1.4 教育技術學科發(fā)展的要求8-9
• 1.1.5 建構主義理論的要求9
• 1.2 現(xiàn)代教育技術實驗課程的研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀9
• 1.2.2 現(xiàn)存問題9-11
• 1.3 論文研究的主要內容11-12
• 1.3.1 設計現(xiàn)代教育技術實驗課程體系11
• 1.3.2 實驗教學網站的設計與開發(fā)11-12
• 1.4 論文的創(chuàng)新點、難點及可行性分析12-13
• 1.4.1 創(chuàng)新點12
• 1.4.2 難點12
• 1.4.3 可行性分析12-13
• 第2章 課程設計理論概述13-22
• 2.1 課程設計13-17
• 2.1.1 課程設計的涵義13
• 2.1.2 課程設計的價值取向13-14
• 2.1.3 課程設計基本原則14-15
• 2.1.4 目標的確定15-16
• 2.1.5 內容的選擇16-17
• 2.2 課程開發(fā)17-22
• 2.2.1 課程開發(fā)的涵義17
• 2.2.2 課程開發(fā)的基本階段17-18
• 2.2.3 課程開發(fā)模式18-22
• 第3章 現(xiàn)代教育技術實驗課程設計22-25
• 3.1 價值取向和課程理念22
• 3.1.1 社會需要師范生具有一定的教育技術實踐能力22
• 3.1.2 現(xiàn)代教育技術課程的要求22
• 3.2 課程目標22-23
• 3.2.1 學習者分析22
• 3.2.2 課程開設的背景和目的22-23
• 3.2.3 課程目標的研究與確立23
• 3.3 課程內容的選擇與組織23-25
• 第4章 現(xiàn)代教育技術實驗教學網站的設計25-35
• 4.1 教學網站的設計思想25
• 4.2 教學網站的設計原則25-26
• 4.3 網站的教學設計26
• 4.3.1 學習活動設計26
• 4.3.2 學習環(huán)境的設計26
• 4.3.3 媒體傳遞的設計26
• 4.4 系統(tǒng)設計26-31
• 4.4.1 結構設計27-28
• 4.4.2 界面設計28-29
• 4.4.3 導航設計29-30
• 4.4.4 交互設計30-31
• 4.5 虛擬實驗的設計31-35
• 4.5.1 設計思想31-32
• 4.5.2 設計目標32
• 4.5.3 功能模塊設計32-33
• 4.5.4 教學網站系統(tǒng)的總體設計33-35
• 第5章 實驗教學網站的開發(fā)35-60
• 5.1 網絡支持平臺體系結構35-38
• 5.1.1 C/S結構35
• 5.1.2 B/S結構35-36
• 5.1.3 兩種體系結構的比較36-38
• 5.2 頁面開發(fā)技術38-41
• 5.2.1 HTML語言38-39
• 5.2.2 CSS概述39-40
• 5.2.3 JavaScript腳本語言40-41
• 5.3 服務器開發(fā)技術41-44
• 5.3.1 ASP技術41-42
• 5.3.2 Ajax技術42-43
• 5.3.3 ADO技術43-44
• 5.4 數(shù)據(jù)庫技術44-45
• 5.5 虛擬實驗相關工具以及技術45-47
• 5.5.1 3D MAX軟件簡介及分析45
• 5.5.2 QuickTime VR技術45-46
• 5.5.3 Flash簡介46
• 5.5.4 虛擬現(xiàn)實建模語言VRML46-47
• 5.6 系統(tǒng)實現(xiàn)47-60
• 5.6.1 系統(tǒng)效果47-51
• 5.6.2 部分代碼51-60
• 第6章 總結與展望60-62
• 6.1 工作總結60
• 6.2 研究展望60-62
• 參考文獻62-64
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學術論文64-65
• 致謝65

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 夏勤;高師《現(xiàn)代教育技術學》公共課實驗教學設計研究[D];安徽師范大學;2012年

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本文編號：1068400