本文關鍵詞：基于多元智能理論的因材施教

  更多相關文章： 多元智能理論 因材施教 智能評估 數(shù)理邏輯 智能結(jié)構(gòu) 孔子 了解學生 教學原則 學習者 語言智能

【摘要】：正因材施教作為中國古代一種教學思想,發(fā)端于春秋戰(zhàn)國時期孔子的私學教育中,后經(jīng)過幾千年的發(fā)展和研究,現(xiàn)如今它已演變?yōu)榻虒W原則。在現(xiàn)代教學理
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【關鍵詞】： 多元智能理論 因材施教 智能評估 數(shù)理邏輯 智能結(jié)構(gòu) 孔子 了解學生 教學原則 學習者 語言智能
【分類號】：G40
【正文快照】： 因材施教作為中國古代一種教學思想,發(fā)端于春秋戰(zhàn)國時期孔子的私學教育中,后經(jīng)過幾千年的發(fā)展和研究,現(xiàn)如今它已演變?yōu)榻虒W原則。在現(xiàn)代教學理論與實踐的領域中,因材施教仍然占據(jù)著一席之地,發(fā)揮著舉足輕重的作用,理論研究者們將其稱作是最重要的教學原則,他們正在以各種理論

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7 華東師范大學公共管理學院教育管理學系 劉z巡ㄥ逭琶，

本文編號：1065365