本文關(guān)鍵詞：新課程改革背景下培養(yǎng)教師反思能力的嘗試

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【摘要】：本文針對中學(xué)教師在教學(xué)反思中存在的問題,嘗試在教師培訓(xùn)過程中應(yīng)用培養(yǎng)反思能力的教學(xué)策略,如根據(jù)教師不同成長時期的特點與專業(yè)需求,確定培養(yǎng)反思能力的重點;運用反思線索,進(jìn)行個人反思和集體反思;通過完成不同類型的反思作業(yè),從教學(xué)實踐活動、個人經(jīng)驗、教學(xué)關(guān)系和教學(xué)理論等四個層次深刻反思;充分利用B log的機制,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展反思活動等。通過教學(xué)實踐表明:教師的反思意識與反思能力是可以通過培訓(xùn)得以提高的。但如何有效提高教師反思能力,還有許多問題有待進(jìn)一步探討與解決。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 反思能力 反思性教學(xué) 反思型教師 教師培訓(xùn) 新課程 教學(xué)理論 改革背景 教學(xué)反思 培養(yǎng)教師 教學(xué)實踐活動
【分類號】：G451
【正文快照】： 隨著基礎(chǔ)課程和高中課程的改革與實施,我國日益重視教師進(jìn)行反思性教學(xué),“教師的成長=經(jīng)驗十反思”已成為世界教師教育界的共識。對于教師培訓(xùn)而言,經(jīng)驗是培訓(xùn)活動無法超越的,但教師的反思能力是可以通過各種干預(yù)性研究得以加強,因此,培養(yǎng)反思型教師是教師教育的重要目標(biāo)之一

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本文編號：1057967