本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義知識教學(xué)觀：價值與局限

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【摘要】：后現(xiàn)代主義知識教學(xué)觀是人們關(guān)于后現(xiàn)代主義知識教學(xué)問題的總體認(rèn)識和基本觀點。它反對線性、控制、精確、結(jié)構(gòu)化的現(xiàn)代主義知識教學(xué)觀,主張科學(xué)精神與人文精神、工具理性與價值理性、身心發(fā)展與人格完善之間的和諧均衡,具有開放性、內(nèi)在性、生成性和多元融合的特點。它彰顯著現(xiàn)實價值訴求和本體價值訴求,也存在理論自相矛盾、相對主義、極端反對量化研究和精英主義知識教學(xué)等缺點與不足,需要進(jìn)行理性地反思。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代主義 知識教學(xué)觀 價值訴求 局限
【基金】：教育部陜西師范大學(xué)課程中心立項項目 安徽省“十一五”教育科學(xué)重點規(guī)劃項目“新課程生活性教學(xué)理論與實踐策略研究”(項目編號：JG0725O)的階段成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、后現(xiàn)代主義知識教學(xué)觀的內(nèi)涵及本質(zhì)特征后現(xiàn)代主義知識教學(xué)觀是建立在后現(xiàn)代主義教學(xué)哲學(xué)的認(rèn)識論、實踐論基礎(chǔ)上的關(guān)于知識教學(xué)的觀念，是對后現(xiàn)代主義知識教學(xué)的本質(zhì)、來源、范疇、價值、策略等的假設(shè)，，是人們關(guān)于后現(xiàn)代主義知識教學(xué)問題的總體認(rèn)識和基本觀點。它內(nèi)蘊(yùn)

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本文編號：1042008