本文關(guān)鍵詞：聾生與健全學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素的比較研究

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【摘要】：目的探討聾生與健全學(xué)生心理健康狀況及影響因素的差異,為聾人高職院校心理健康教育及管理工作提供科學(xué)依據(jù)。方法選取某職業(yè)技術(shù)學(xué)院聾生103人和該校健全學(xué)生180人作為調(diào)查對(duì)象,采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、青少年生活事件(ASLEC)、艾森克個(gè)性問(wèn)卷(EPQ)、社會(huì)支持量表(SSRS)和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(SCSQ),分別對(duì)兩組人員進(jìn)行評(píng)定和統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果聾生組SCL-90各因子總分、總均分、焦慮、軀體化、抑郁、偏執(zhí)、精神病性各因子均高于健全學(xué)生組,差異有顯著意義;EPQ的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)、掩飾;SSRS總分、主觀支持、對(duì)支持的利用度;應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)與健全學(xué)生對(duì)照組相比均有顯著差異(P0.05);而兩組青年生活事件(ASLEC)評(píng)定結(jié)果除其它因子外,聾生組的生活事件總分、人際關(guān)系因子、學(xué)習(xí)壓力因子、受懲罰因子、喪失因子、健康適應(yīng)因子均顯著高于對(duì)照組。多元逐步回歸分析表明,生活事件量表總分、消極應(yīng)對(duì)、神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)外傾向、精神質(zhì)是影響聾生心理健康的主要因素。結(jié)論聾生心理健康水平低于健全學(xué)生,其原因與生活事件、人格因素、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式有關(guān),提示應(yīng)關(guān)注聾生心理健康狀況,加強(qiáng)聾生心理健康教育和心理咨詢工作。
【作者單位】： 中南大學(xué)湘雅第二醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理研究中心;長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 心理健康 聾生 健全生 相關(guān)因素
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 聾生心理健康問(wèn)題日益受到重視,近年來(lái)國(guó)內(nèi)外就聾生心理健康問(wèn)題做了一些研究,許多研究結(jié)果顯示聾生SCL-90得分顯著高于全國(guó)同年齡組健全學(xué)生常模[1,2]。聾生心理健康受社會(huì)因素和自身心理素質(zhì)影響,本研究根據(jù)心理應(yīng)激理論,從生活事件、個(gè)性特征、社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方面綜合分析

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